Centre for Internet and Society

What Women Want: The ability debates

praskrishna — 2011-04-02T12:08:44Z

In this article published in the Hindu, Deepa Alexander argues that the proposed amendments to the Copyright Act (1957) are restrictive and discriminatory.

The triumphs and disasters of the differently-abled in India are two ends of the spectrum. Among the 70 million disabled in our country are those who have conquered peaks, won gold at the Paralympics, and raced in Himalayan and desert car rallies. But, millions more struggle to meet daily challenges in a society that tends to portray the disabled as either heroes or victims with little or no access to their rightful resources. The proposed amendments to the Copyright Act (1957) are seen as restrictive and discriminatory, as the copyright exception, which aims at allowing persons with disability easy access to copyrighted material, applies only to certain types of disability. We spoke to activists who address these issues, not as charity or welfare but as matters of development and dignity.

Change in attitude

National Trust's programmes work on building capacity, changing patronising attitudes, building trust in the abilities of people with developmental disability and creating an equal playing field. Unfortunately, deeply entrenched attitudes continue to exclude people with disabilities. Even if an opportunity is given, it is given only once; if a person with disability fails, incapacity is assumed.

But, in the recent case of a young woman with intellectual disability who had been raped in a women's home, the Supreme Court upheld her right to ‘choose' to keep her baby, and she has proved to be a competent mother. However, the disapproval of the intelligentsia in the media is an indicator of the social prejudices people with disabilities have to live with.

Poonam Natarajan, Chairperson, National Trust (Ministry of Social Justice and Empowerment), New Delhi

Implement their rights

Ability Foundation's thrust is on creating an equitable society. Through our magazine Success & Ability, we spread this message at a time when service to the disabled was seen only at the physical, and not at the emotional level. Persons with disabilities need access to inclusive education, employment and public places. Being ‘accounted' in the Census 2011 will open up a plethora of possibilities. Accurate data will enable Government intervention at various levels, leading to proactive action. We need ramps for wheelchair users, audio announcements in bus / train stations for the visually-impaired, and video announcements for the hearing-impaired. Floor numbers in Braille for lifts, sign language interpreters in every hospital, police station and court of law, slip-proof flooring in malls, and large-print books in public libraries for those with low vision are the other needs. The implementation of the rights of persons with disabilities as per the United Nations convention and the Persons with Disabilities Act (PWD), in letter and spirit, is also essential.

Jaysheree Ravindran, Founder and Honorary Executive Director, Ability Foundation, Chennai

A development issue

My daughter Tamana was born with cerebral palsy. It pushed me to found an organisation in 1984 to fulfil the dreams of children with special needs and those of their parents. Therapy and counselling for children and their families is essential for optimum adult rehabilitation. Since Independence, the disabled have been categorised along with sections such as women, Scheduled Castes and Scheduled Tribes. While these have had powerful political lobbies, there has been no spokesperson for the disabled. The dichotomies between the Ministries of Education and Social Justice further worsen the exclusion. Most policy-makers look at disability as a welfare, not a development issue. Disability should be jointly addressed by the Ministries of Health, Women and Child Development, HRD, Social Justice and Empowerment. The definition of disability in the PWD Act does not include autism, which leaves out nearly two million autistic persons in India. Admitting disabled children in normal schools is not enough — you need to have professionally trained staff, who are sensitised. I also hope for a different curriculum for special children, even as they are being integrated in the mainstream. Better pay scales will also bring in more jobs in the disability sector.

Dr. Shyama Chona, President, Tamana, New Delhi

Public-private partnership

NGO-run establishments provide free schooling for disabled children. The Government has provided legislative intent through the Inclusive Education Act, which makes it mandatory to include all kinds of impaired children. However, Government schools that cater to the poor are generally marked by grossly inadequate infrastructure and teaching aids, so imagine the predicament of the disabled.

I would like a public-private partnership for day-care and residential institutions which provide educational and recreational service on a long-term basis. This needs to be supported by research institutions which focus on technology, communication and teaching aids. We need to benefit from global expertise, and customise them to local needs.

As Childline's primary mandate is child protection, I feel that the Government must compulsorily provide for a child protection policy in any institution that deals with disabled children, as, such children are more vulnerable to abuse.

Kajol Menon, Executive Director, Childline India Foundation, Mumbai

The copyright angle

The Centre for Internet and Society is associated with the copyright amendment movement for persons with disabilities, and is one of the founding organisations for the Indian Right to Read campaign. At present, the proposed copyright amendment is detrimental to the disability sector's needs. The exception extends only to ‘specially designed' formats such as Braille and sign language, and does not benefit the millions who have cerebral palsy, dyslexia and low vision, and the visually-impaired persons who do not know Braille. Such persons require audio, reading material with large fonts and electronic texts, which are not ‘specially designed' formats. For conversion to non-specialised formats, the amendment proposes a licensing system, which will permit only organisations working for the benefit of the disabled to undertake conversion and distribution. This will prevent educational institutions, SHGs, other NGOs and print-disabled individuals from undertaking conversion. The licensing system will also require approaching the Copyright Board for each work, which will be extremely time-consuming. The waiting period for obtaining permissions and subsequent conversion will result in students losing academic years, a violation of their right to education.

The proposed amendment violates the Constitutional guarantee of equality under Article 14 since it discriminates between those visually-impaired persons who know Braille and those print-disabled persons who do not. It is important for the nation as a whole to take the concern of persons with disabilities as a mainstream concern.

Nirmita Narasimhan, Programme Manager, Centre for Internet and Society, Bangalore

Read the original article in the Hindu

For more details visit https://cis-india.org/news/what-women-want

West Bengal Notifications (OCR)

praskrishna — 2013-03-15T05:23:22Z

Find below the unedited scanned versions of the notifications received from various departments of West Bengal.

Click to download the files (Zip Folder, 3.05. Mb).

For more details visit https://cis-india.org/accessibility/resources/west-bengal-notifications.zip

West Bengal (Govt) Notifications

praskrishna — 2013-03-14T08:42:42Z

The following folder contains a series of notifications received by CIS from the Government of West Bengal recently.

Click to download the files (PDFs) received from the various state departments from the Government of West Bengal.

For more details visit https://cis-india.org/accessibility/resources/west-bengal-govt-notifications

Websites Accessibility Evaluation Methodologies: Conference Report

praskrishna — 2011-11-08T10:45:32Z

G3ict, W3C and CIS co-organised a panel on 30 March 2011 from 4.30p.m to 6.00 p.m., in the W3C track at the Twentieth International World Wide Web Conference in Hyderabad. The panel discussed web accessibility evaluation methodologies and their challenges and practical technical survey methodologies alternatives. The panel was moderated by Nirmita Narasimhan and featured four speakers — Shadi Abou Zahra (W3C/WAI), Neeta Verma (Senior Technical Director, NIC), Srinivasu Chakravartula (Accessibility Manager, Yahoo India) and Glenda Sims (Senior Accessibility Consultant, DeQue Systems).

The panel began with an introduction and background by Nirmita Narasimhan on the digital dispositions of the UNCRPD, obligations of states parties and the need to have clearly defined and credible evaluation methodologies for effective policy formulation and implementation.

Shadi Abou Zahra gave a brief overview of the WCAG 2.0 guidelines and discussed some of the important points which need to be borne in mind while doing large scale evaluation of websites. He talked about the selection of tools, limitations of automated tools, importance of selection of pages for manual testing, sampling techniques, qualitative versus quantitative analysis, different types of testing such as expert and user testing and evaluation goal and scalability issues.

Neeta Verma discussed the guidelines for Indian websites brought out by the NIC in February 2010 and said that as per the checkpoints in the guidelines, there were a small percentage of checkpoints which could be tested using automated tools, some percentage for which expert and user testing was required. She presented one approach to evaluation adopted by the NIC, which was to certify the CMS rather than individual pages since the latter would be extremely difficult in cases of websites having thousands of pages, as was the case with several government websites. She stressed the need for positive thinking, user involvement and on the need to have an organized community of trained accessibility experts in India to whom the government could outsource testing work.

Srinivasu made a distinction in Yahoo’s approach with regard to accessible websites between existing and upcoming websites. He said that for existing websites, the approach was to do an evaluation, prepare a report and prioritize the issues to be addressed. And as far as new websites are concerned, the attempt should be to keep accessibility in the loop right from the development stage itself. In terms of doing evaluation, he said that his methodology was to first quickly run an automated tool to check for errors. Then depending upon the number and kinds of errors, he would decide whether or not to follow up with a manual test. If the errors thrown up were few or nil, then he would do a manual test of some pages. However, if there were many errors and many of the errors were very basic ones like no alt text attributes, no headings, etc., then he may decide not to go ahead with the manual test at all.

Shadi also pointed out that sometimes it was possible that a website could be error free, except for one error, but if this one error was that the pay button on a shopping site was inaccessible, then the website would have to be evaluated as inaccessible since this was the most important button in the website rendering it usable or unusable. Shadi pointed that automated testing was critical to do large scale evaluations, but that this would only help in getting a quantitative analysis while aggregating results, whereas for a qualitative analysis, one would still have to do a manual test with users and experts and pay special attention to the kinds of pages which are selected for this type of test.

While highlighting the importance of manual testing, Srinivasu pointed out that although an automated tool could tell you whether or not an alt attribute was present, it could not determine whether that attribute was the appropriate one. When asked to share his impression on the common inaccessible features on government websites which he has been testing in large numbers over the past few weeks, he said that he found a lot of errors which were very basic, like no headings, no alt attributes, table based layouts, missing keyboard functionality for drop down menus, dynamic websites which used Java script and Ajax instead of Aria and so on.

Glenda walked the audience through the methodology which she used for evaluating a single client’s website, how she used manual testing to do a baseline accessibility survey of the Texas University website and then used different tools to test different things, for example, desktop tools like Fire Eyes and accessibility tools for testing page by page. Glenda also talked about the importance of testing authoring tools, producing enterprise accessibility report, code validation, and accessibility validators to test with assistive technology. Glenda concurred with the other speakers that accessibility evaluation and monitoring should be at all stages of the website’s development life cycle — accessibility at the design stage, testing and mediating during development to ensure that it continues to remain accessible, because a lot of websites start out by being accessible, but lose accessibility somewhere along the way and finally test for monitoring accessibility of the website.

Some other issues which were discussed were the importance of user level for determining accessibility and choice of users, evaluation methodology to include reporting of minor changes in order to allow for monitoring of progress even if it is on a small scale, need for testers to think from every person and every device perspective, doing component and template testing for new websites as a good way to check for accessibility and the importance of aggregation and report writing. Overall there was a consensus amongst speakers that any effective and credible evaluation methodology, especially for large scale evaluation, would involve a mix of automated and manual testing with users and experts and would have to be done at every stage of development and maintenance of a website.

See the event on W3C website here

Presentations

See Glenda Sims presentation in Youtube
See Srinivasu's presentation here
Download Glenda Sims presentation here [ppt file, 5.85 MB]
Neeta Verma presentation here [ppt file, 11.4 MB]

For more details visit https://cis-india.org/accessibility/blog/websites-accessibility-evaluation-methodologies

Web Sites Accessibility Evaluation Methodologies: A New Imperative for State Parties to the Convention on the Rights of Persons with Disabilities

praskrishna — 2011-08-31T10:40:17Z

W3C-WAI, G3ict and CIS are joining hands to organise the 20th International World Wide Web Conference in Hyderabad, India on March 30, 2011 at the Hyderabad International Convention Centre, Room H-01.

While web accessibility principles and guidelines have already become well known and been adopted by many countries, measuring the accessibility of web sites for users living with different types of disabilities remains a complex endeavor subject to a number of possible methodological challenges. Yet, with web accessibility policies and programs increasingly implemented around the world as a result of the ratification of the Convention on the Rights of Persons with Disabilities (98 countries representing over 75 per cent of the world population), policy makers, organizations of persons with disabilities, web site owners and courts when legal action is taken will inevitably need to rely on well-defined evaluation methodologies and benchmarks.

The panel, which will take place during the first day of the W3C Track with focus on web accessibility and discuss current accessibility evaluation methodologies and their challenges, policy makers requirements, current plans of the W3C-WAI, and practical technical survey methodologies alternatives.

Panelists will include: Glenda Sims(Deque Systems), ShadiAbouZahra (W3C-WAI), Neeta Verma (National Informatics Centre, Government of India), NirmitaNarasimhan (Center for Internet and Society), and SrinivasuChakravarthula (Yahoo! India).

Co-organizers: W3C-WAI, G3ict, CIS
Duration: 90 minutes
Moderator:NirmitaNarasimhan, Program Manager, CIS and Editor, G3ict – ITU Policy Toolkit Handbook

Panel Agenda:

Introduction:NirmitaNarasimhan, Program Manager, CIS and Editor, G3ict – ITU Policy Toolkit Handbookwill welcome participants on behalf of co-organizers CIS, G3ict and W3C, introduces speakers and topics:

NirmitaNarasimhan will share G3ict’s perspective on the CRPD and its global impact as well as the legislative, regulatory and judicial requirements for a reliable evaluation methodology of web accessibility.
ShadiAbou Zahra will describe the work of W3C-WAI in this domain, and discuss the multiple tools available, methodological challenges and future work currently planned.
Glenda Sims, Senior Accessibility Consultant willpresents Deque’s experience and the technical details of evaluating and testing enterprise level websites, comparing methodologies and suggesting solutions to establish guidelines.
SrinivasuChakravarthula, Accessibility Manager at Yahoo! India, member of the World Wide Web Consortium (W3C) India’s National Advisory Board and of the NASSCOM’s Disability Working Committee, will present industry’s perspectives and the need to rely on clear accessibility benchmarks.
Neeta Verma, Senior Technical Director, Data Centre& Web Services Division, National Informatics Centre will discuss web accessibility assessment methodologies from an e-governance standpoint.
Q&As among panelists and the audience.

For more details visit https://cis-india.org/events/w3c-conference-hyderabad

Web Accessibility Policy Making: An International Perspective – A G3ict White Paper

radha — 2011-10-19T10:37:07Z

G3ict Publishes International Survey of Web Accessibility Policies White Paper by the Centre for Internet & Society, Bangalore, India

With 143 countries having signed the Convention, and 74 ratified it as of today, web accessibility policy making is fast becoming a leading area of concern for governments, disabled persons organizations and organizations operating web sites for the public.

In this timely White Paper, Nirmita Narasimhan, Program Manager at the Centre for Internet & Society (CIS) in Bangalore, India, provides a very valuable overview of the early policies and programs adopted by a selection of 15 ratifying countries. Packed with references and useful links, the contents of this White Paper will also be made available in the upcoming ITU-G3ict Toolkit for Policy Makers.

Link to the Press Release

Click here to download the White Paper

We would like to thank the following people who have helped preparing this White paper:

Prashanth Ramdas, Asma Tajuddin, G. Aravind ,Katie Reisner, Sucharita Narasimhan, Bama Balakrishnan, Nirmita Narasimhan

Expert Reviewers:
Axel Leblois, Donal Rice, Immaculada Placienca Porrero, Kevin Carey, Licia Sbarella, Sunil Abraham

For more details visit https://cis-india.org/accessibility/blog/g3ict-white-paper

Web Accessibility Policy Making: An International Perspective

nirmita — 2012-09-25T05:33:25Z

G3ict and CIS are pleased to announce the publication of a new, improved edition of the Web Accessibility Policy Making: An International Perspective. The report published in cooperation with the Hans Foundation provides an updated synopsis of the many policies that governments have implemented around the world to ensure that the Internet and websites are accessible to persons with disabilities.

The report contains a Foreword by Axel Leblois, Founder and Executive Director of G3ict, an introduction and studies from countries like Australia, Canada, Germany, Ireland, Italy, Japan, South Korea, New Zealand, Philippines, Portugal, Sweden, Thailand, United Kingdom, United States, and the European Union. The report contains contributions from Prashanth Ramadas, Asma Tajuddin, G Aravind, Katie Reisner, Sucharita Narasimhan, Bama Balakrishnan and Nirmita Narasimhan. Axel Leblois, Donal Rice, Immaculada Placienca Porrero, Kevin Carey, Licia Sbattella and Sunil Abraham are the expert reviewers.

Foreword by Axel Leblois

This third edition of our joint report with CIS “WEB ACCESSIBILITY POLICY MAKING: AN INTERNATIONAL PERSPECTIVE” provides an updated synopsis of the many policies that governments have implemented around the world to ensure that the Internet and web sites are accessible to persons with disabilities. With 153 countries parties to the Convention on the Rights of Persons with Disabilities as of December 2011, an increasing number of governments are now in the midst of developing policies and programs to ensure that web sites and services under their jurisdictions are accessible.

Indeed, the Preamble of the Convention on the Rights of Persons with Disabilities recognizes “the importance of accessibility to the physical, social, economic and cultural environment, to health and education and to information and communication, in enabling persons with disabilities to fully enjoy all human rights and fundamental freedoms”. Its article 9 stipulates that: “To enable persons with disabilities to live independently and participate fully in all aspects of life, States Parties shall take appropriate measures to ensure to persons with disabilities access, on an equal basis with others, to the physical environment, to transportation, to information and communications, including information and communications technologies and systems” (1). It further specifies that “State Parties shall also take appropriate measures to … Promote access for persons with disabilities to new information and communications technologies and systems, including the Internet” (2.g).

There is therefore no doubt that all State Parties have an obligation to act upon those commitments. However, as this report demonstrates it clearly, web accessibility policies and their levels of enforcement vary considerably among countries with some common denominators such as the compliance with the W3C – WAI guidelines on web accessibility.

G3ict and CIS hope that this new, improved edition, which will now be available in print as well as in electronic format, will help accelerate the development of web accessibility policies and programs around the world. We want to express our sincere appreciation to Nirmita Narasimhan, programme manager at CIS and editor of the G3ict Publications and Reports for her dedication to this report which would not have been made possible without her incredible work and motivation as Disability Advocate.

Download a PDF of the Web Accessibility Policy Making here [335 KB]

Download the Daisy File [23412 KB]

For more details visit https://cis-india.org/accessibility/web-accessibility-policy-making-an-international-perspective

Web Accessibility Policy Making: An International Perspective

praskrishna — 2011-08-22T13:19:16Z

G3ict White Paper

For more details visit https://cis-india.org/accessibility/publications/a-G3ict-white-paper

Web Accessibility as a Government Mandate?

praskrishna — 2011-08-17T08:46:13Z

Is Web accessibility just a Government Mandate? Should private sites be ignored? Wesolowski examines this in light of the steps taken by ictQATAR to make its website accessible to W3C standards, and hopes that Qatar and eventually all other Arab nations will follow suit and make Web accessibility much more of a mandate.

Most web developers know that they should make their websites accessible to persons with disabilities, such as including captions for videos to assist the hearing impaired, designing navigation so it can be done through a keypad as opposed to a mouse and including descriptive captions for the blind. But too often developers choose fancy design over accessibility. In some countries though, accessibility is no longer an option!

In a recent white paper published by my friends at G3ict (thank you again for taking me to see the Center for the Visually Impaired when I was in Atlanta last June – inspiring!), web accessibility is examined from a policy perspective. The white paper’s editor, Nimita Narasimhan from The Center for Internet and Society in Bangalore, India, examines web accessibility policies in 15 countries and the EU in terms of scope of policies and the type of policy. Scope refers to how comprehensive a policy. Type refers to the level of enforcement in place for the policy, ranging from being only suggested guidelines to legislative mandates.

Not surprisingly, few countries currently have a high scope and high policy enforcement level (see chart below), but more and more countries are adopting guidelines and are trending towards real enforcement. The white paper notes that W3C has already developed comprehensive guidelines for countries to use, but that in countries that do not use a Latin-based language, such as here in the Gulf, the guidelines often need to be customized to fit specific online language needs.

I found it interesting how so many countries are adopting Web accessibility standards, but also how rarely they seem to have any legislative mandate behind them. In many of the countries that do have a legislative mandate, web accessibility is often tied to a broader piece of legislation dealing with persons with disabilities in general. May be this is the way for more countries to go. I also found it interesting how most legislation makes Web accessibility mandatory only for government sites, but ignores any private sites – this seems to me to very much limit the impact.

In Qatar, we are still at the early stages. ictQATAR has made its website accessible to W3C standards and has encouraged other government agencies and organizations to follow suit. This is clearly just a first step and hopefully Qatar and other Arab countries will start to make web accessibility much more of a mandate.

For original article on Digital Qatar

For more details visit https://cis-india.org/accessibility/blog/web-accessibility-government-mandate

We Tested 18 Government Apps, and Most are not Fully Accessible to the Disabled

nirmita — 2016-09-03T03:32:06Z

When you wake up in the morning, the odds are one of the first things you look at is your phone. You might check WhatsApp, review the news, look at the day’s schedule, and book a taxi to work.

The article was published in Factor Daily on August 31, 2016.

The government, too, is increasingly engaging with citizens through apps such as MyGov and the Swachh Bharat. At the national and local level, these promise to improve the government’s engagement with citizens and increase their access to information.

From electoral information to agricultural news to welfare schemes, these apps promise to streamline the functions of government and allow millions of people who would otherwise have difficulty accessing these services to use them freely.

But for millions of Indians with disabilities, the convenience offered by these apps is almost negligible.

The government has made electronic accessibility one of its priorities. The 2009 Guidelines for Indian Government Websites (GIGW) laid out a set of standards to which all official government websites were to conform, inheriting the global WCAG standard.

The National Policy on Universal Electronic Accessibility, which came into force in 2013, also mandates equality of access for persons with disabilities in all government electronic infrastructure.

But do these work for people with disabilities?

The Centre for Internet and Society, with the help of an independent researcher, has reviewed 18 most popular government Android apps, and found that almost all of them have inaccessibility and usability issues for people with visual impairment.

The tests were conducted by an Accessibility Evangelist who himself is visually impaired using TalkBack, a screen reading software for Android that gives voice output of the content on the screen. We found that all but a handful of the apps are at least partially inaccessible for visually impaired persons.

We also observed that the government has a directory of websites on its GOIdirectory website. The government offers a similar directory for its apps here.

However, there are no standards or guidelines for app development as in the case of GIGW, and the webpage-based apps often do not conform to GIGW standards.

These are the apps we looked at:

MyGov by Government of India:

What it does: A social media channel of the Indian government to let users access information on government activities and spread educational content to Indian citizens.

How accessible it is: It is a purely web-based app, but the web page it loads isn’t completely accessible. The graphics in particular are poorly labeled.

The animations they use are also inaccessible, and the banner that scrolls the new announcement is completely unusable for visually impaired persons.

2. EPathshala – NCERT

What it does: A platform for accessing eBooks through mobile platforms in multiple formats, and enabling users to download, store, browse and read books.

How accessible it is: The first screen that allows language selection is not labeled properly — only the Hindi and English buttons are correctly announced. Many of the options that are available on the screen are not labeled with text, only graphics.

Even if a visually impaired person managed to download the books, it is not possible to read them, as the screen reader does not support accessing the downloaded content. The books themselves are just PDF or JPEG images, which are completely unusable by any screen reading software. In addition, the reading mode available for the books is itself inaccessible for visually impaired persons.

3. Accessible India Campaign

What it does: A platform to report accessibility issues in public buildings and spaces and an information platform for the Accessible India Campaign.

How accessible it is: Fairly accessible, Good Work!.

4. Narendra Modi

What it does: The Prime Minister’s official app delivers information and messages from the Prime Minister’s Office.

How accessible it is: Completely inaccessible. The very first screen cannot be navigated by someone who is visually impaired. If one manages to get past that somehow the controls on the rest of the app are labeled in all caps, which makes using the screen reader difficult.

If one selects the feed option and follows a topic, the controls on the content screen are all simply labelled “Narendra Modi.”
However the text is presented using standard web controls, which means that once navigated to a page can be accessed using a screen reader.

5. LIC Mobile

What it does: Delivers information about various insurance policy schemes and allows users to submit an application online.

How accessible it is: The app is accessible until the point of login and account creation. The information in the customer policy credentials is not presented in an accessible format. The agent portal needs further testing as well. In addition, the use of graphical captchas is inaccessible for those with visual impairments. A captcha in a different format would have been more logical.

6. MyGov Move

What it does: Allows users to register and volunteer for various government initiatives in government-run elementary schools that lack resources.

How accessible it is: Except for the text heading, none of the controls are labeled. Some controls are accessible to persons with low vision as the text in the button graphics is quite large. However, they are still graphical and not text-based, and so cannot be used by the screen reader. The national symbol is also not labeled.

7. IFFCO Kisan Agriculture App

What it does: Allows farmers to access customized agricultural information and services including weather forecasts, agricultural advisory information, best practices and tips, and a platform for buying and selling goods.

How accessible it is: It is accessible not just in English but also in Hindi. There are some minor errors, such as Delhi not being listed as a state or certain buttons not being correctly labelled, as well as the list of languages lacking support in the native script of that language. However, overall it is one of the more accessible apps reviewed.

8. mPassport Seva

What it does: Allows citizens to access information, schedule appointments, and view updates related to all passport-related services.

How accessible it is: Decently accessible, except for the appointment scheduling function, which uses a captcha. The buttons in the app are also not labelled in an accessible format. Several text fields also use all capitals, which causes the screen reader to spell the word instead of pronouncing it.

9. IRCTC Connect

What it does: Lets users check train schedules, manage ticket booking and plan journeys.

How accessible it is: The very first screen that asks the user to select between various sub-services is completely inaccessible, with no text labeling available. However, once past that screen, most of the other services, such as ticket booking and PNR status checking, are fairly accessible. Many options still use all caps, which makes screen readers spell words rather than pronounce them.

Another issue is that selecting a particular option causes the displayed content to change, but the focus moves to the top of the screen, requiring another round of navigation when using a screen reader.

10. MyGov

What it does: A citizen participation platform that allows users to discuss their views on various issues and make suggestions directly to ministries and other government organisations.

How accessible it is: Some controls are labeled with text and can be used with screen readers, but several other buttons are labeled graphically or are difficult to navigate in accessible ways due to poor focus/tab order.

There are many videos available through the app but no transcripts of these talks are available.
The focus while navigating the app is highly inconsistent and makes its use very inconvenient. The main navigation menu is also inaccessible.

11. Swachh Bharat

What it does: Provides information and lists events relating to cleanliness drives across the country.

How accessible it is: The starting screen of this app is cluttered with controls and information, making it difficult to navigate with a screen reader. A few controls are labelled with text, but the majority are inaccessible.

12. Aadhaar Mobile

What it does: Enables users to download and share their details as they are stored in the UIDAI database.

How accessible it is: The first screen lacks alternate text for any of the controls and graphics. The user could not register their Aadhaar card in order to continue testing the app.

13. India Post Mobile Banking

What it does: Offers financial information and transaction services for India Post banking customers.

How accessible it is: The initial screen controls are accessible. However, the user was unable to successfully login to conduct further tests.

14. Swachh Delhi — Official App

What it does: Allows residents of Delhi to report waste and garbage dumps around the city.

How accessible it is: All major features of the app are accessible. However, the reporting function requires a user to use their phone’s camera app, which may be prohibitive for visually impaired persons. It would have been preferable to allow users to simply report a location without requiring a picture as well.

15. Swachhata: MoUD

What it does: Allows users to register complaints with the local municipal body about trash or waste in their neighbourhoods.

How accessible it is: A permissions error led to the user being unable to access the app.

16. All India Radio Live

What it does: Offers streaming of public service, entertainment and informational content in Hindi, Urdu and other major regional languages.

How accessible it is: The app is completely inaccessible. A user can select a channel, but further controls on the screen lack labels or consistent focus.

17. DD News

What it does: Provides live streaming, video feeds and news updates from DD-News in English and regional Indian languages.

How accessible it is: Minimal use of graphics and clear labelling mean that the app is generally easy to navigate. However, the videos available through the app do not have supplementary text descriptions.

18. AIIMS@Delhi

What it does: Allows patients of AIIMS to view and manage their medical history, book appointments, and contact medical professionals.

How accessible it is: The app is simple and uses standard controls, which are generally large and well labelled, making navigation and reading for visually impaired persons comfortable. User lacked the UHID necessary for further testing.

For more details visit https://cis-india.org/accessibility/blog/factor-daily-august-31-2016-nirmita-narasimhan-we-tested-18-government-apps-most-are-not-fully-accessible-to-disabled

WCAG Guidelines for Accessibility, HTML

sachia — 2011-08-23T22:51:30Z

वेब कन्टेन्ट एक्सेसीबिलिटी गाईडलाइन्स (डब्लूसीएजी)

डब्लू3सी की सिफारिष 11 दिसंबर 2008

वर्तमान संस्करण :

http://www.w3.org/TR/2008/REC-WCAG20-20081211/

नवीनतम संस्करण :

http://www.w3.org/TR/WCAG20/

पिछला संस्करण :

http://www.w3.org/TR/2008/PR-WCAG20-20081103/

संपादक :

बेन काल्डवेल, ट्रेस आर एण्ड सी सेन्टर, विसकॅनसिन विष्वविद्यालय,
माइकल कूपर, डब्लू3सी
लोरेटा गुआरिनो रीड, गुगल, इन.
ग्रेग वेण्डरहीडन, ट्रेस आर एण्ड सी सेन्टर, विसकॅनसिन -मेडीसन विष्वविद्यालय

पूर्व संपादक :

वेंडी चिसहोम ( डब्लु3सी में रहने के दौरान जुलाई 2006 तक )
जॉन स्लेटीन ( एक्सेसीबिलिटी इन्स्टीटयूट, टेक्सॉस विष्वविद्यालय, ऑस्टीन में रहने के दौरान जून 2006 तक )
जेसॅन व्हाईट ( मेलबोर्न विष्वविद्यालय में रहने के दौरान जून 2005 तक )

इस दस्तावेज के लिए कृपया errata (षुध्दि पाठ) देखें जिसमें प्रामाणिक संषोधन हो सकते हैं ।

translations

(वेब सामग्री सुगमता मार्गदर्षिका 2.0 के वैकल्पिक पाठ) Alternate Versions of Web Content Accessibility Guidelines 2.0 पर उपलब्ध होकर यह दस्तावेज गैर-प्रामाणिक प्रारूप में भी उपलब्ध है ।
Copyright ｩ 2008 W3Cｮ (MIT, ERCIM, Keio), सर्वाधिकार सुरक्षित । डब्लु3सी liability, trademark तथा document use नियम लागू हैं ।

ेवेब कन्टेन्ट एक्सेसीबिलिटी गाईडलाईन्स (डब्लुसीएजी) 2.0 में वेब सामग्री को और अधिक सुगम बनाने के लिए बहुत सी सिफारिषों का समावेष किया गया है । इन मार्गदर्षिकाओं का अनुसरण, अन्धत्व तथा कमजोर नजर, बहरापन तथा कम सुनाई देना, याद करने में अक्षमता, बोधात्मक सीमाओं, सीमित गतिषीलता, बोलचाल में अक्षमता, प्रकाष के प्रति संवेदनषीलता तथा ऐसी मिली-जुली प्रभावों वाली अक्षमताओं के साथ रहने वाले बहुत से लोगों के लिए इस सामग्री को सुगम बना देगा । साधारण रूप से भी इन मार्गदर्षिकाओं का अनुसरण आपकी वेब सामग्री को उपयोगकर्ताओं के लिए अधिक उपयोगी बना देगा ।

डब्लुसीएजी 2.0 की सफलता के मानदण्ड परीक्षण योग्य विवरणों के रूप में लिखे गए है जो विषिश्ट रूप से तकनीकी नहीं है । विषिश्ट प्रौद्योगिकीयों में सफलता के मानदण्डों की पूर्ति के बारे में मार्गदर्षन तथा सफलता के मानदण्डों की व्याख्या के बारे में सामान्य जानकारी अलग दस्तावेजों में दी गई है । डब्लूसीएजी प्रौद्योगिकी तथा षैक्षणिक सामग्री के एक परिचय तथा लिंक्स के लिए (वेब सामग्री सुगमता मार्गदर्षिका (डब्लुसीएजी) परिदृष्य) Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) Overview देखें ।

Web Content Accessibility Guidelines 1.0 [WCAG10] (वेब सामग्री सुगमता मार्गदर्षिका 1.0) का अगला संस्करण है जो एक डब्लु3सी सिफारिष के रूप में मई 1999 में प्रकाषित हुआ था । यद्यपि डब्लुसीएजी 1.0 या डब्लुसीएजी 2.0 ( या दोनो) को समान बनाना संभव है, फिर भी डब्लु3सी नवीनतम तथा अद्यतन विशयवस्तु के लिए डब्लुसीएजी 2.0 की सिफारिष करता हैं । वेब सुगमता नीतियों के लिए भी डब्लु3सी, डब्लुसीएजी 2.0 के सन्दर्भ की सिफारिष करता हैं ।

इस दस्तावेज की स्थिति

यह भाग इसके प्रकाषन के समय इस दस्तावेज की स्थिति को वर्णित करता है । अन्य दस्तावेज इस दस्तावेज को अधिक्रमित कर सकते हैं । वर्तमान डब्लु3सी प्रकाषनों की एक सूची तथा इस तकनीकी प्रतिवेदन का नवीनतम संषोधन W3C technical reports index में http://www.w3.org/TR/ पर देखे जा सकते है ।

W3C Recommendation

समूह Web Content Accessibility Guidelines Working Group की ओर से है ।

की गई है और निदेषक द्वारा इसे एक डब्लु3सी सिफारिष के रूप में मान्य किया गया है । यह एक स्थायी दस्तावेज है और इसे सन्दर्भ सामग्री के रूप में प्रयोग किया जा सकता है या दूसरे दस्तावेज से उध्दत किया जा सकता है । इस सिफारिष में डब्लु3सी की भूमिका विषेष विवरण पर ध्यान आकर्षित करने और इसके व्यापक प्रयोग को बढ़ावा देने की है । इससे वेब की कार्यात्मकता तथा परस्पर कार्य संचालन को बढ़ावा मिलता है ।
डब्लुसीएजी 2.0 संयुक्त गैर-प्रमाणिक दस्तावेजों, Understanding WCAG 2.0 तथा Techniques for WCAG 2.0 द्वारा समर्थित है । यद्यपि, इन दस्तावेजों के पास वह औपचारिक दर्जा नहीं है जो स्वयं डब्लुसीएजी 2.0 का है, फिर भी डब्लुसीएजी को समझने और क्रियान्वित करने के लिए वे महत्वपूर्ण जानकारी प्रदान करते हैं ।

online comment form का प्रयोग कर की जा सकती है । यदि यह संभव नहीं है तो टिप्पणियों को सीधे public-comments-wcag20@w3.org पर भी भेजा जा सकता है । (सार्वजनिक टिप्पणीसूची के लिए लेखागार) archives for the public comments list सार्वजनिक रूप से उपलब्ध है । डबलुसीएजी 2.0 सिफारिषें पर प्राप्त होने वाली टिप्पणियाेंं के फलस्वरूप मार्गदर्षिकाओं के इस संस्करण में परिवर्तन नहीं हो सकता है परन्तु षुध्दिपाठ ( errata ) या डबलुसीएजी के भावी संस्करणों में उनका समाधान किया जा सकता है । कार्यकारी समूह की टिप्पणियों का औपचारिक जवाब देने के लिए योजना नहीं बनाता है । WCAG WG mailing list discussions के लेखागार सार्वजनिक रूप से उपलब्ध है और कार्यकारी समूह द्वारा किए जाने वाले भावी कार्यो से इस दस्तावेज पर प्राप्त होने वाली टिप्पणियों का समाधान किया जा सकता है ।

Web Accessibility Initiative

WCAG Working Group charter

जी कार्यकारी समूह WAI Technical Activity का अंग है ।

यह दस्तावेज 5 February 2004 W3C Patent Policy के अन्तर्गत कार्यरत एक समूह द्वारा तैयार किया गया था । समूह के उत्पादों के संबंध में बनायी गई एक (किसी पेटेन्टको जाहिर करने की सार्वजनिक सूची) public list of any patent disclosures का अनुरक्षण भी करता है, इस पेज में एक पेटेन्ट जाहिर करने के निर्देष भी साम्मिलित हैं । एक व्यक्ति जिसे पेटेन्ट की वास्तविक जानकारी है और जिसके बारे में वह यह मानता है कि उसमेें (अनिवार्य दावे) Essential Claim(s) निहित है तो उसे वह जानकारी (डब्लु3सी पेटेन्ट नीति की धारा 6 ) section 6 of the W3C Patent Policy के अनुसार ही जाहिर करनी चाहिए । ।

परिचय) Introduction

WCAG 2.0 Layers of Guidance
WCAG 2.0 Supporting Documents डब्लुसीएजी 2.0 सहायक दस्तावेज
Important Terms in WCAG 2.0
WCAG 2.0 Guidelines डब्लुसीएजी 2.0 मार्गदर्षिकाएं

1 Perceivable

1.1 Provide text alternatives for any non-text content so that it can be changed into other forms people need, such as large print, braille, speech, symbols or simpler language. ( किसी भी गैर-संस्करण वाली सामग्री के लिए पाठ के विकल्प प्रदान करना ताकि इसे लोगों की आवष्यकता के अनुसार इसे अन्य स्वरूपों में बदला जा सके जैसे बड़ी पिन्ट, ब्रेल, व्याख्यान, निषान या सरल भाशा )

.2 Provide alternatives for time-based media. ( समय आधारित मीडिया के लिए विकल्प प्रदान करना )
1.3 Create content that can be presented in different ways (for example simpler layout) without losing information or structure. सामग्री तैयार करना जिसे जानकारी या ढांचे को खोये बिना विभिन्न तरीकों से प्रस्तुत किया जा सके (उदाहरण के लिए सरल लेआउट)
1.4 Make it easier for users to see and hear content including separating foreground from background. (उपयोगकर्ताओं के लिए सामग्री को देखने और सुनने के लिए आसान बनाना जिसमें पार्ष्वपृष्ठ से अग्रपृष्ठ को अलग करना षामिल है ।)

1 Perceivable

2.1 Make all functionality available from a keyboard. ( सभी कार्यक्षमताएं एक की बोर्ड पर उपलब्ध कराना )
2.2 Provide users enough time to read and use content. (सामग्री को पढ़ने और उसके प्रयोग के लिए उपयोगकर्ताओं को पर्याप्त समय देना)
2.3 Do not design content in a way that is known to cause seizures.लिए जानी जाए । )
2.4 Provide ways to help users navigate, find content, and determine where they are. (ऐसे तरीके प्रस्तुत करना जिससे उपयोगकर्ताओं को संचालन में, सामग्री तलाषने और यह पता लगाने में मदद मिले कि वे कहां हैं )

3 Understandable

3.1 Make text content readable and understandable. (पाठ की सामग्री को पठनीय तथा समझने योग्य बनाना)
3.2 Make Web pages appear and operate in predictable ways. (वेब पृष्ठों को पूर्वानुमान लगाने के तरीकों से दिखाने और संचालित करने के योग्य बनाना )
3.3 Help users avoid and correct mistakes

4 Robust ｼn`<+rkｽ

4.1 Maximize compatibility with current and future user agents, including assistive technologies. ( सहायक तकनीकों सहित वर्तमान और भावी प्रयोगकर्ता एजेन्टों के साथ अधिकतम सुसंगतता )

Conformance

Conformance Requirements ( अनुरूपता के लिए आवष्यकताएं )

Conformance Claims (Optional) ( अनुरूपता के दावे (वैकल्पिक))
Statement of Partial Conformance - Third Party Content (आंषिक अनुरूपता के विवरण - तृतीय पक्ष सामग्री)

Statement of Partial Conformance - Language

Appendices (परिषिश्ट)

परिषिष्ट अ : षब्दकोष (प्रामाणिक) Glossary
Acknowledgments
References

परिचय

यह भाग सूचनापरक है ।
वेब कन्टेन्ट एक्सेसीबिलिटी गाइडलाईन्स (डब्लुसीएजी) 2.0 यह सुस्पश्ट करती है कि अक्षमताओं वाले व्यक्तियों के लिए वेब सामग्री किस तरह अधिक सुगम बनायी जाए । सुगमता में बड़ी संख्या में अक्षमता सम्मिलित की गई है जिसमें दृष्यता, श्रवण, षारीरिक बोलचाल, बोधात्मक, भाशायी, अध्ययन तथा स्नायुतंत्र की अक्षमताएं षामिल है। यद्यपि ये मार्गदर्षिकाएं एक बड़ी संख्या में मुद्दों का समावेष करती है परन्तु ये उन सभी लोगों की आवष्यकताएं पूरी करने में समर्थ नहीं है जो अक्षमताओं के सभी प्रकारों, अवस्थाओं तथा संयोजनों के साथ रहते है । ये मार्गदर्षिकाएं प्रौढ़ व्यक्तियों के लिए वेब सामग्री को और अधिक उपयोगी बनाती है जिनकी क्षमताओं में उम्र बढ़ने के साथ बदलाव आता है और साधारण तौर पर भी ये उपयोगकर्ताओं के लिए इसकी उपयोगिता को बढ़ाती है ।
डब्लुसीएजी 2.0 को वेब सामग्री की सुगमता के लिए एक साझा मानक प्रदान करने के उद्देष्य से, जिससे अन्तर्राश्ट्रीय स्तर पर व्यक्तियों, संगठनों और सरकारों की जरूरतों की पूर्ति हो सके, विष्व भर के व्यक्तियों और संगठनों के सहयोग से W3C process द्वारा विकसित किया गया है । डब्लुसीएजी 2.0, डब्लुसीएजी 1.0 [WCAG10] पर तैयार किया गया है और इसे विभिन्न विद्यमान तथा भावी वेब तकनीकों पर लागू किए जाने के लिए डिजाईन किया गया है तथा कम्प्यूटरीकृत परीक्षण तथा मानवीय मूल्यांकन के संयोजन के साथ परीक्षण के योग्य बनाया गया है । डब्लुसीएजी के एक परिचय के लिए, Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) Overview देखें ।

के ये घटक किस तरह एक साथ काम करते हैं, इसके एक परिदृष्य के लिए देखें :

Essential Components of Web Accessibility (वेब की सुगमता के अनिवार्य घटक)
User Agent Accessibility Guidelines (UAAG) Overviewसुगमता मार्गदर्षिकाएं (यूएएजी) परिदृष्य)
Authoring Tool Accessibility Guidelines (ATAG) Overview (वेब लेखन उपकरण सुगमता मार्गदर्षिका (एटीएजी) परिदृष्य)

डब्लुसीएजी को प्रयोग करने वाले व्यक्तियों और संगठनों में बहुत सी विविधताएं है और इनमें वेब डिजाइनर तथा डेवलपर्स, नीति निर्माता, क्रय एजेन्ट्स, अध्यापक और विद्यार्थी सम्मिलित हैं । इन श्रोताओं की विविध जरूरतों को पूरा करने के क्रम में, मार्गदर्षन के अनेक चरण प्रस्तुत किए गए हैं जिनमें समग्र सिध्दान्त, साधारण मार्गदर्षिकायें, सफलता के परीक्षण योग्य मानदण्ड और पर्याप्त तकनीकों, परामर्षी तकनीकों और सामान्य विफलताओं का उदाहरणों के साथ दस्तावेजीकरण, संसाधनों की लिंक्स तथा कोड आदि षामिल हैं ।

सिध्दान्त - सबसे ऊपर चार सिध्दान्त हैं जो वेब सुगमता के लिए नींव प्रदान करते हैं : जानने योग्य, प्रयोगधर्मी, समझने योग्य तथा दृढ़ । Understanding the Four Principles of Accessibility भी देखें ।
करती हैं जिन पर लेखकों को विभिन्न अक्षमताओं वाले उपयोगकर्ताओं के लिए सामग्री को अधिक सुगम बनाने के लिए कार्य करना है । मार्गदर्षिकाएं परीक्षण योग्य नहीं है परन्तु लेखकों को सफलता के मानदण्ड समझने और तकनीकों को बेहतर तरीके से लागू करने हेतु जरूरी ढांचा और समग्र उद्देष्य प्रदान करने में सहायक हैं
सफलता के मानदण्ड - प्रत्येक मार्गदर्षिका के लिए, जहां आवष्यकता तथा अनुरूपता परीक्षण जैसे डिजाइ· न विषिष्टीकरण, क्रय, नियमन तथा संविदात्मक करार की जरूरत है, डब्लुसीएजी 2.0 के प्रयोग के लिए परीक्षण के योग्य सफलता के मानदण्ड प्रदान किए गए हैं । विभिन्न समूहों और विभिन्न अवस्थाओं की आवष्यकताओं की पूर्ति के लिए, तीन प्रकार के अनुरूपता स्तर निर्धारित किए गए हैं, ए (निम्नतम), एए तथा एएए (अधिकतम) । डब्लुसीएजी के चरणों पर अतिरिक्त जानकारी Understanding Levels of Conformance में प्राप्त की जा सकती है ।
सूचनापरक है और दो श्रेणियों में बंटी है : वे जो सफलता के मानदण्डों की पूर्ति के लिए पर्याप्त हैं और वे जो परामर्षी हैं । परामर्षी तकनीकें उससे भी आगे जाती हैं जो वैयक्तिक सफलता के मानदण्डों के लिए जरूरी है और लेखकों को मार्गदर्षिकाओं के बेहतर समाधान में सहायक है । कुछ परामर्षी तकनीकें सुगमता की बाधाओं को हटाती है जो परीक्षण योग्य सफलता के मानदण्डों के अन्तर्गत नहीं आती हैं । जहां सामान्य विफलताओं की जानकारी मिलती है, उनका भी दस्तावेजीकरण किया जाता है । Sufficient and Advisory Techniques in Understanding WCAG 2.0 भी देखें ।

सभी चरणों को देखने और वे जिन्हें लागू कर सकते है, परामर्षी तकनीकों सहित उन चरणों को क्रियान्वित करने के लिए उन्हें प्रोत्साहित किया जाता है ताकि प्रयोगकर्ताओं की अधिक से अधिक जरूरतें पूरी हो सके ।
नोट करें कि सामग्री जो उच्चतम स्तर (एएए) के अनुरूप है, वह भी लोगों को सभी प्रकारों, अवस्थाओं, या अक्षमताओं के समायोजन में, खासतौर पर बोधात्मक भाशा तथा अध्ययन के क्षेत्र में सुलभ नहीं हो सकती । लेखकों को परामर्षी तकनीकों सहित तकनीकों की पूरी श्रृंखला पर विचार करने तथा वर्तमान सर्वोत्तम रीति के बारे में उचित सलाह लेने के लिए प्रेरित किया जाता है ताकि यह सुनिष्चित किया जा सके कि इस समुदाय को जहां तक हो सके वेब सामग्री सुलभ हो सके । उपयोगकर्ताओं को उनकी जरूरतों के लिए सामग्री तलाष करने के लिए Metadata से सहायता मिल सकती है ।

डब्लुसीएजी 2.0 सहायक दस्तावेज उन व्यक्तियों की जरूरतों को पूरा करने के लिए बनाया गया है जिन्हें सन्दर्भ योग्य एक स्थायी तकनीकी मानक की जरूरत है । दूसरे दस्तावेज, जिन्हे सहायक दस्तावेज कहा जाता है, डब्लुसीएजी 2.0 दस्तावेजों पर आधारित है और अन्य महत्वपूर्ण प्रयोजनों के लिए हैं जिनमें अद्यतन करने हेतु यह वर्णन करने की क्षमता भी षामिल है कि नई तकनीकों के साथ डब्लुसीएजी को किस तरह क्रियान्वित किया जाएगा । सहायक दस्तावेजों में षामिल है :

How to Meet WCAG 2.0 – डब्लुसीएजी 2.0 के लिए एक अनुकूलित त्वरित सन्दर्भ जिसमें लेखकों के प्रयोग के लिए सभी मार्गदर्षिकायें, सफलता के मानदण्ड तथा तकनीकें इ
स तरह षामिल की गई है जैसे वे वेब सामग्री विकसित तथा मूल्यांकित कर रहे हैं ।
Understanding WCAG 2.0 –मार्गदर्षिका । डब्लुसीएजी 2.0 में षामिल प्रत्येक मार्गदर्षिका तथा सफलता के मानदण्ड तथा प्रमुख षीर्शकों के लिए एक संक्षिप्त ''समझ योग्य'' दस्तावेज है ।
Techniques for WCAG 2.0 – तकनीकों और सामान्य विफलताओं का एक संग्रह, प्रत्येक एक अलग दस्तावेज में है जिसमें एक विवरण, उदाहरण, कोड तथा परीक्षण सम्मिलित किया गया है ।
The WCAG 2.0 Documents –इ6. सका एक चित्र तथा विवरण।

डब्लुसीएजी 2.0 की सहायक सामग्री के विवरण के लिए Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) Overview देखें, जिसमें डब्लुसीएजी 2.0 से संबध्द षैक्षणिक संसाधन भी सम्मिलित हैं । अतिरिक्त संसाधन, जिनमें वेब पर पहुंच बनाने के लिए व्यवसायिक प्रकरण, वेबसाइट्स की पहुंच में सुधार के लिए क्रियान्वयन योजना तथा सुलभ नीतियां षामिल हैं, WAI Resources पर सूचीबध्द है ।

डब्लुसीएजी 2.0 में तीन महत्वपूर्ण षब्द षामिल हैं जो डब्लुसीएजी 1.0 से अलग हैं । इनमें से प्रत्येक का परिचय नीचे संक्षेप में दिया गया है तथा षब्दावली में अधिक विस्तार से परिभाशित किया गया है । वेब पेज

यह नोट करना आवष्यक है कि इस मानक में, ''वेब पृष्ठ'' षब्द, स्थैतिक एचटीएमएल पृष्ठों से कहीं अधिक महत्व रखता है । इसमें उन ''पृष्ठों'' सहित, जो समूचे आभासी परस्पर प्रभाव डालने वाले समुदायों (virtual interactive communities) को प्रस्तुत कर सकते हैं, बढ़ते हुए गतिषील वेब पृष्ठ भी षामिल हैं जो वेब पर उभर रहे हैं । उदाहरण के लिए, ''वेब पृष्ठ'' षब्द में एक एकल यूआरआय पर पाये जाने वाला एक डूबते, परस्पर प्रभाव डालने वाले सिनेमा जैसा अनुभव षामिल है । अधिक जानकारी के लिए, Understanding "Web Page" देखें ।

अनेक सफलता के मानदण्डों में सामग्री (या सामग्री के निष्चित पहलुओं को) ''कार्यक्रमात्मक रूप से निर्धारित'' किए जाने की आवष्यकता हो सकती है । इसका अर्थ यह है कि सामग्री को इस प्रकार से भेजी जाए कि उपयोगकर्ता एजेन्ट्स, जिसमें सहायक तकनीकें भी शामिल है, इस जानकारी का सार निकाल कर उपयोगकर्ताओं के लिए इस जानकारी को विभिन्न रूपों में प्रस्तुत कर सकें । अधिक जानकारी के लिए, Understanding Programmatically Determined देखें ।

सुलभता समर्थित
एक तकनीक को ऐसे तरीके से उपयोग करना जो सुलभता समर्थित है, इसका अर्थ यह है कि यह सहायक प्रौद्योगिकियों (असिस्टीव टेक्नालॉजिस -एटी) और ऑपरेटिंग सिस्टम्स की सुलभता विषेशता, ब्राउषर्स तथा अन्य उपयोगकर्ता एजेन्ट्स के साथ कार्य करती है । तकनीकी विषेशताओं को डब्लुसीएजी 2.0 के सफलता मानदण्डों के अनुरूप तब ही माना जा सकता है जब वे एक ऐसे तरीके से प्रयोग की जा रही है जो ''सुलभता समर्थित'' नहीं है । तकनीकी विषेशताएं, जो सुलभता समर्थित नहीं है, को ऐसे तरीकों से तब तक प्रयोग किया जा सकता है जब तक उन्हें सफलता के किन्ही मानदण्डों के अनुरूप नहीं रखा जाता है (अर्थात यह जानकारी या कार्यक्षमता दूसरी तरह से भी उपलब्ध है जो समर्थित हैं) ।
''सुलभता समर्थित'' की परिभाशा इन मार्गदर्षिकाओं के Appendix A: Glossary भाग में दी गई है । अधिक जानकारी के लिए, Understanding Accessibility Support देखें ।

यह भाग प्रामाणिक है ।

मार्गदर्षिका 1.1 पाठ के विकल्प : किसी भी गैर-पाठ सामग्री के लिए वैकल्पिक पाठ प्रस्तुत करें ताकि लोगों की जरूरत के अनुसार वे अन्य प्रारूपों, जैसे बड़ी प्रिन्ट, ब्रेल, भाशण, संकेत या सरल भाशा में परिवर्तित हो सकें ।

UUnderstanding Guideline 1.1
1.1.1 गैर पाठ सामग्री: प्रयोगकर्ताओं को प्रस्तुत की जाने वाली समस्त समस्त गैर-पाठ सामग्री के पास एक पाठ विकल्प होना चाहिए जो नीचे लिखी स्थितियों के अतिरिक्त समकक्ष प्रयोजनों को पूरा करें । (स्तर ए)

कन्ट्रोल्स, इ· नपुट : यदि गैर-पाठ सामग्री कन्ट्रोल या उपयोगकर्ता इ· नपुट को स्वीकारने वाली है तब उसका नाम ऐसा है जो उसके प्रयोजन को वर्णित करता है । (कन्ट्रोल्स तथा सामग्री के लिए, जो उपयोगकर्ता इ· नपुट को स्वीकारती है, अतिरिक्त जरूरतों के लिए Guideline 4.1 देखें ।
कम गैर-पाठ सामग्री का विवरणात्मक परिचय प्रदान करते है । ( मीडिया के लिए अतिरिक्त जरूरतों के लिए Guideline 1.2 देखें ।)
अमान्य हो जाएगा तो पाठ के विकल्प कम से कम गैर-पाठ सामग्री का विवरणात्मक परिचय प्रदान करते हैं ।
संवेदी : यदि गैर-पाठ सामग्री का उद्देष्य प्राथमिक रूप से एक विषिश्ट संवेदी अनुभव उत्पन्न करना है तो पाठ के विकल्प कम से कम गैर-पाठ सामग्री का विवरणात्मक परिचय प्रदान करते हैं ।
केपचा : यदि गैर-पाठ सामग्री का प्रयोजन यह पुश्टि करना है कि सामग्री एक व्यक्ति के बजाय एक कम्प्यूटर द्वारा उपयोग की जा रही है, तो विभिन्न अक्षमताओं को समायोजित करने के लिए पाठ के विकल्प जो प्रदान की जा रही गैर-पाठ सामग्री की पहचान तथा विवरण देते हैं,औरविभिन्नप्रकारकीसंवेदीधारणाओंकेलिएआउटपुटप्रकारोंकाप्रयोगकरतेहुएकेपचाकेवैकल्पिकस्वरूपप्रदानकिएजातेहैं।
सजावट, प्रारूपण, अदृष्य : यदि गैर-पाठ सामग्री षुध्द सजावटी है, सिर्फ दिखावटी प्रारूपण के लिए इ· स्तेमाल की जा रही है, या प्रयोगकर्ताओं के लिए प्रस्तुत नहीं की जा रही है,तोइ·सेएकऐसेतरीकेसेक्रियान्वितकियाजाताहैकिइ·सेअसीस्टिवतकनीकद्वारानज़रअन्दाजकियाजासके।

How to Meet 1.1.1 | Understanding 1.1.1

Understanding Guideline 1.2

1.2.

मीडिया विकल्प है और इसे इसके लिए स्पश्ट रूप से लेबल किया गया हो : (लेबल ए)
· पूर्व रिकाडर्ेड केवल-ऑडियो : समय-आधारित मीडिया के लिए एक विकल्प दिया गया है जो पूर्व रिकार्र्डेड केवल-ऑडियो सामग्री के समकक्ष जानकारी प्रस्तुत करती है ।
· पूर्व रिकाडर्ेड केवल-विडियो : समय-आधारित मीडिया के लिए एक विकल्प या ऑडियो ट्रेक दिया गया है जो पूर्व रिकार्र्डेड केवल-विडियो सामग्री के समकक्ष जानकारी प्रस्तुत करती है ।

How to Meet 1.1.1 | Understanding 1.1.1

Understanding Guideline 1.2

1.2.

How to Meet 1.2.1 | Understanding 1.2.1

1.2.2

How to Meet 1.2.2 | Understanding 1.2.2
1.2.3 ऑडियो विवरण या मीडिया विकल्प ( पूर्व रिकाडर्ेड ) : समय-आधारित मीडिया या पूर्व रिकाडर्ेड विडियो सामग्री के ऑडियो विवरण हेतु समकालित मीडिया के लिए एक विकल्प दिया गया हैं सिवाय जब मीडिया, पाठ के लिए एक मीडिया विकल्प है और इसलिए स्पश्ट रूप से लेबल किया गया हो । (स्तर ए)

How to Meet 1.2.3 | Understanding 1.2.3

1.2.4

How to Meet 1.2.4 | Understanding 1.2.4

1.2.5

विवरण दिए जाते हैं । (स्तर एए)

How to Meet 1.2.5 | Understanding 1.2.5

1.2.6

How to Meet 1.2.6 | Understanding 1.2.6
1.2.7

लिए अग्रभूमि ऑडियो के विराम अपर्याप्त हैं, वहां सभी पूर्व रिकाडर्ेड विडियो सामग्री के लिए समकालिक मीडिया में विस्तारित ऑडियो विवरण दिए जाते हैं । (स्तर एएए)

How to Meet 1.2.7 | Understanding 1.2.7

1.2.8

How to Meet 1.2.8 | Understanding 1.2.8
1.2.9

केवल-ऑडियो सामग्री के समकक्ष जानकारी प्रस्तुत करता है । (स्तर एएए)

How to Meet 1.2.9 | Understanding 1.2.9

1.3.1

किए जा सकते हैं अथवा पाठ में उपलब्ध हैं । (स्तर ए )

How to Meet 1.3.1 | Understanding 1.3.1
1.3.2

How to Meet 1.3.2 | Understanding 1.3.2
1.3.3

आकार, आभासी स्थिति, विन्यास या ध्वनि जैसे घटकों की संवेदी विषेशताओं पर निर्भर नहीं होते ।(स्तर ए)
नोट : रंग से संबंधित जरूरतों के लिए, Guideline 1.4 देखें । %

How to Meet 1.3.3 | Understanding 1.3.3
पार्ष्वभाग से अलग करने सहित सामग्री को देखना और सुनना सरल बनाना

UUnderstanding Guideline 1.4
1.4.1 रंग का उपयोग : रंग को जानकारी व्यक्त करने, एक कार्य दिखाने, एक जवाब देने या आभासीय तत्व को दिखाने के एकमात्र दृष्य साधन के रूप में उपयोग नहीं किया जाता है ।(स्तर ए)
नोट : सफलता का यह मानदण्ड रंग बोध का विषेश रूप से समाधान करता है । रंग के कार्यक्रमात्मक निर्धारण तथा दूसरे दृष्य प्रस्तुतीकरण कूटलेखन सहित बोध के अन्य स्वरूपों की व्याख्या Guideline 1.3 में की गई है ।

How to Meet 1.4.1 | Understanding 1.4.1
1.4.2

से अधिक समय के लिए चलता है तो ऑडियो को बन्द करने या विराम देने के लिए या तो एक यंत्रावली उपलब्ध है या ऑडियो वाल्यूम को नियंत्रित करने के लिए समग्र प्रणाली वाल्यूम स्तर से स्वतंत्र रूप से एक यंत्रावली उपलब्ध है । (स्तर ए)
नोट : चूंकि ऐसी कोई भी सामग्री जो इस सफलता के मानदण्ड की पूर्ति नहीं करती, पूरे पृष्ठ के प्रयोग करने की प्रयोगकर्ता की क्षमता को प्रभावित कर सकती है, अत: वेब पृष्ठ पर प्रस्तुत समस्त सामग्री (भले ही सफलता के दूसरे मानदण्डों की पूर्ति के लिए इसका उपयोग हो अथवा नहीं हो ) इस सफलता मानदण्ड के अनुरूप होनी चाहिए । Conformance Requirement 5: Non-Interference देखें ।

How to Meet 1.4.2 | Understanding 1.4.2
1.4.3

ूनतम) : निम्नलिखित को छोड़कर, पाठ ओर छबियों के पाठ के दृष्य प्रस्तुतिकरण का कान्ट्रास्ट अनुपात कम से कम 4 : 5 : 1 होता है : (स्तर एए)
· बड़ा पाठ : बड़े पैमाने के पाठ और बड़े पैमाने के पाठ की छबियों का कान्ट्रास्ट अनुपात 3 : 1 होता है ।
· संयोगी : पाठ या छबियों के पाठ जो एक निष्क्रिय प्रयोगकर्ता इ· न्टरफेस घटक के हिस्से हैं, जो षुध्द सजावटी हैं, जो किसी को भी दिखाई नहीं देते, या जो किसी ऐसे चित्र के हिस्से हैं जिसमें महत्वपूर्ण अन्य दृष्य सामग्री है, को कान्ट्रास्ट की जरूरत नहीं है ।
· प्रतीक चिन्ह के प्रकार (लोगोटाइ· प्स) : उस पाठ को, जो एक लोगो या एक ब्राण्ड नेम का हिस्सा है, कोई न्यूनतम कान्ट्रास्टकी जरूरत नहीं है।

How to Meet 1.4.3 | Understanding 1.4.3

1.4.4

How to Meet 1.4.4 | Understanding 1.4.4

1.4.5

जानकारी व्यक्त करने के लिए निम्न को छोड़ कर पाठ की छबियों के स्थान पर पाठ प्रयुक्त किया जा सकता है : (स्तर एए)
· अनुकूल बनाने योग्य : उपयोगकर्ता की जरूरत के अनुसार पाठ की छबि को दृष्य के अनुकूल बनाया जा सकता है :
· अनिवार्य : जानकारी को व्यक्त करने के लिए पाठ की एक विषेश प्रस्तुति अनिवार्य है ।
नोट : प्रतीक चिन्ह के प्रकार (लोगोटाइप्स) ( वह पाठ जो एक लोगो या ब्राण्ड नेम का हिस्सा है) अनिवार्य समझे जाते हैं ।

How to Meet 1.4.5 | Understanding 1.4.5
1.4.6

बड़ा पाठ : बड़े पैमाने के पाठ और बड़े पैमाने के पाठ की छबियों का कान्ट्रास्ट अनुपात 4 :5 : 1 होता है ।

षुध्द सजावटी हैं, जो किसी को भी दिखाई नहीं देते, या जो किसी ऐसे चित्र के हिस्से हैं जिसमें महत्वपूर्ण अन्य दृष्य सामग्री है, को कान्ट्रास्ट की जरूरत नहीं है ।
प्रतीक चिन्ह के प्रकार (लोगोटाइ· प्स) : उस पाठ को, जो एक लोगो या एक ब्राण्ड नेम का हिस्सा है, कोई न्यूनतम कान्ट्रास्टकी जरूरत नहीं है।

How to Meet 1.4.6 | Understanding 1.4.6
1.4.7

से कम से कम एक सत्य है: (स्तर एएए)
· कोई पृश्ठभूमि नहीं : ऑडियो में पृष्ठभूमि ध्वनियां नहीं होती है ।
· बन्द करना : पृष्ठभूमि ध्वनियों को बन्द किया जा सकताहै ।
· 20 डीबी : अपवादस्वरूप आकस्मिक ध्वनियों के अतिरिक्त, जो केवल एक या दो सैकण्ड तक रहती हैं, अग्रपृष्ठीय व्याख्यान सामग्री से पृष्ठभूमि ध्वनियां कम से कम 20 डेसीबल कम होती है ।
नोट : ''डेसीबल'' परिभाशा के अनुसार, इस आवष्यकता की पूर्ति करने वाला पृष्ठभूमि संगीत अग्रभूमि व्याख्यान सामग्री से करीब चार गुना षान्त होगा । .

How to Meet 1.4.7 | Understanding 1.4.7

1.4.8
प्रयोगकर्ता द्वारा अग्रभूमि तथा पृष्ठभूमि के रंग चुने जा सकते हैं ।
पाठ औचित्यपूर्ण (जस्टीफाइड) नहीं है । ( बांयी और दांयी दोनो मार्जिन की सीध में )

1. अनुच्छेदों में पंक्तियों की दूरी (लीडिंग) कम से कम डेढ़ स्पेस की है, और अनुच्छेदों के बीच की दूरी पंक्तियों की दूरी से कम से कम 1.5 गुना अधिक है ।
2. असीस्टिव प्रौद्योगिकी के बिना एक ऐसे तरीके से पाठ को 200 प्रतिषत तक पुन: आकार दिया जा सकता है जिसमें प्रयोगकर्ता को पूर्ण स्क्रीन विण्डों पर पाठ की एक पंक्ति पढ़ने के लिए आड़ी दिषा में स्क्रोल करने की जरूरत नहीं होती है ।

How to Meet 1.4.8 | Understanding 1.4.8

1.4.9
नोट : प्रतीक चिन्ह के प्रकार (लोगोटाइप्स) ( वह पाठ जो एक लोगो या ब्राण्ड नेम का हिस्सा है) अनिवार्य समझे tkrs gSa A

How to Meet 1.4.9 | Understanding 1.4.9

मार्गदर्षिका 2.1 की बोर्ड सुगमता : (एक की बोर्ड से उपलब्ध सभी कार्य करना )

Understanding Guideline 2.1
2.1.1

विषेष समय काल की आवष्यकता के बिना प्रयोग की जा सकती है, सिवाय जहां नीचे प्रस्तुत कार्यो में इनपुट की जरूरत है जो प्रयोगकर्ता के मार्ग पर निर्भर रहते हैं और केवल अन्तिम बिन्दुओं पर नहीं । (स्तर ए)
नोट 1 : यह अपवाद नीचे लिखे कार्यो से संबध्द है, इनपुट प्रौद्योगिकी से नहीं । उदाहरण केलिए, पाठ प्रविश्ट करने के लिए यदि हस्तलिपि प्रयुक्त की जा रही है तो इनपुट प्रौद्योगिकी (हस्तलिपि) में मार्ग-निर्धारित इनपुट की जरूरत होगी परन्तु निम्न कार्य ( पाठ का इनपुट ) में नहीं । .
नोट 2 : यह की बोर्ड संचालन सहित माउस इनपुट या दूसरी इनपुट विधियों के प्रयोग में रोक नहीं लगाता और इसे उनके प्रयोग को हतोत्साहित नहीं करना चाहिए ।

How to Meet 2.1.1 | Understanding 2.1.1
2.1.2

। (स्तर ए)
नोट : चूंकि कोई भी सामग्री जो इस सफलता मानदण्ड की पूर्ति नहीं करती, पूरे पृष्ठ का प्रयोग करने की प्रयोगकर्ता की क्षमता के साथ हस्तक्षेप कर सकती है, वेब पृष्ठ की समस्त सामग्री को ( भले ही वह दूसरे सफलता मानदण्डों की पूर्ति के लिए प्रयुक्त हो अथवा नहीं ) सफलता मानदण्ड की पूर्ति करनी चाहिए । Conformance Requirement 5: Non-Interference देखें ।

2.1.3
समयकाल की आवष्यकता के बिना एक की बोर्ड इन्टरफेस से संचालित होती है । (स्तर एएए)

How to Meet 2.1.3 | Understanding 2.1.3

Understanding Guideline 2.2

2.2.1
बन्द करना : उपयोगकर्ता को समय सीमा का सामना करने के पहले उसे बन्द करने की अनुमति, या

समायोजन : उपयोगकर्ता को इ· सका सामना करने के पहले समय सीमा को विस्तारित सीमाओं में समायोजित करने की अनुमति है जो डिफ़ाल्ट सेटिंग की लंबाई से कम से कम दस गुना है, या
· विस्तार : समय समाप्ति होने के पहले उपयोगकर्ता को चेतावनी दी जाती है और एक सरल कार्यवाही द्वारा समय सीमा विस्तारित करने के लिए कम से कम 20 सैकण्ड दिये जाते हैं (उदाहरण के लिए, ''स्पेस बार को दबाइ· ये ''), और उपयोगकर्ता को समय सीमा को कम से कम दस गुना बढ़ाने की अनुमति मिल जाती है, या
· वास्तविक-समय अपवाद : समय सीमा, एक वास्तविक-समय घटना का एक आवष्यक अंग है (उदाहरण के लिए, एक नीलामी), तथा समय सीमा का कोई विकल्प संभव नहीं है, या
· अनिवार्य अपवाद : समय सीमा अनिवार्य है और इ· से विस्तारित करने से गतिविधि अवैध हो जाएगी, या
· 20 घण्टे का अपवाद : समय सीमा 20 घण्टे से अधिक लंबी है ।
नोट : यह सफलता का मानदण्ड यह सुनिष्चित करने में सहायता करता है कि उपयोगकर्ता सामग्री या सन्दर्भ में अनपेक्षित परिवर्तनों के बिना कार्यो को पूरा कर सके जो एक समय सीमा का परिणाम होते हैं । इस सफलता के मानदण्ड पर Success Criterion 3.2.1 के संयोजन के साथ विचार किया जाना है जो उपयोगकर्ता की कार्यवाही के परिणामस्वरूप सामग्री या सन्दर्भ के परिवर्तनों को सीमित करता है ।

How to Meet 2.2.1 | Understanding 2.2.1

2.2.2
लिए, निम्नलिखित सभी सही हैं : (स्तर ए)
· हिलना, टिमटिमाना, स्क्रोलिंग : किसी भी हिलती, टिमटिमाती या स्क्रोलिंग होती हुई जानकारी के लिए जो (1) स्वचलित रूप से प्रारंभ होती है, (2) पांच सैकण्ड से अधिक समय तक रहती है, और (3) दूसरी सामग्री के साथ प्रस्तुत होती है, उपयोगकर्ता के लिए इ· से विराम देने, रोकने या छुपाने के लिए एक यंत्रावली होती है बषर्ते वह हलचल, टिमटिमाना या स्क्रोलिंग एक ऐसी गतिविधि का हिस्सा है जो अनिवार्य है, और
· स्वचलित रूप से अद्यतन करना : किसी भी स्वचलित रूप से अद्यतन होने वाली जानकारी के लिए जो (1) स्वचलित रूप से प्रारंभ होती है, (2) दूसरी सामग्री के साथ प्रस्तुत होती है, उपयोगकर्ता के लिए इ· से विराम देने, रोकने या अद्यतन होने की आवृत्ति को नियंत्रित करने के लिए एक यंत्रावली होती है बषर्ते वह स्वचलित अद्यतनता एक ऐसी गतिविधि का हिस्सा है जो अनिवार्य है ।
नोट 1 : झिलमिलाती या चमकती सामग्री से संबंधित जरूरतों के लिए, Guideline 2.3 देखें ।

प्रयोगकर्ता की क्षमता के साथ हस्तक्षेप कर सकती है, वेब पृष्ठ की समस्त सामग्री को ( भले ही वह दूसरे सफलता मानदण्डों की पूर्ति के लिए प्रयुक्त हो अथवा नहीं ) सफलता मानदण्ड की पूर्ति करनी चाहिए । Conformance Requirement 5: Non-Interference देखें ।

प्रवाहित होती है, वह जानकारी सुरक्षित रखने या प्रस्तुत करने की आवष्यकता नहीं है जो प्रस्तुतिकरण रोकने और प्रारंभ करने के बीच उत्पन्न या प्राप्त हुई है, क्योंकि यह तकनीकी रूप से संभव नहीं होगा, और अनेक परिस्थितियों में ऐसा करने से भटकाव उत्पन्न हो सकता है ।
नोट 4 : एक एनीमेषन जो एक पूर्व में लोड चरण या समान परिस्थिति में घटित हुआ है,े आवष्यक समझा जासकता है यदि उस चरण के दौरान सभी प्रयोगकर्ताओं के बीच संवाद नहीं होते और यदि यह प्रगति नहीं दर्षाता है तो यह प्रयोगकर्ताओं को भ्रमित कर सकता है या उन्हें यह सोचने पर विवष कर सकता है कि विशयवस्तु अवरूध्द या खण्डित हो गई है ।

How to Meet 2.2.2 | Understanding 2.2.2
2.2.3

2.2.4
बढ़ाये या खत्म किए जा सकते है । (स्तर एएए)

How to Meet 2.2.4 | Understanding 2.2.4
2.2.5
How to Meet 2.2.5 | Understanding 2.2.5

जाए ।
UUnderstanding Guideline 2.3
2.3.1 तीन फ्लेष या थ्रेषहोल्ड के नीचे : वेब पृष्ठ में ऐसी कोई वस्तु नहीं होती है जो किसी भी एक सैकण्ड की अवधि में तीन से अधिक बार (फ्लेष हो) चमके, या फ्लेष, साधारण फ्लेष और रेड फ्लेष थ्रेषहोल्ड के नीचे हो । (स्तर ए)
नोट : चूंकि कोई भी सामग्री जो इस सफलता मानदण्ड की पूर्ति नहीं करती, पूरे पृष्ठ का प्रयोग करने की प्रयोगकर्ता की क्षमता के साथ हस्तक्षेप कर सकती है, वेब पृष्ठ की समस्त सामग्री को ( भले ही वह दूसरे सफलता मानदण्डों की पूर्ति के लिए प्रयुक्त हो अथवा नहीं ) सफलता मानदण्ड की पूर्ति करनी चाहिए । Conformance Requirement 5: Non-Interference देखें ।

How to Meet 2.3.1 | Understanding 2.3.1
2.3.2

अधिक बार (फ्लेष हो) चमके । (स्तर एएए)

How to Meet 2.3.2 | Understanding 2.3.2

मार्गदर्षिका 2.4 संचालन योग्य :
Understanding Guideline 2.4

2.4.1

के लिए एक यंत्रावली उपलब्ध है । (स्तर ए)

How to Meet 2.4.1 | Understanding 2.4.1
2.4.2

How to Meet 2.4.2 | Understanding 2.4.2

2.4.3
प्रयोग की क्षमता को सुरक्षित करता है । (स्तर ए)

How to Meet 2.4.3 | Understanding 2.4.3
2.4.4

How to Meet 2.4.4 | Understanding 2.4.4

2.4.5 विविध तरीके : वेब पृश्ठों के एक सेट के भीतर एक वेब पृष्ठ को ढूंढने के लिए एक से अधिक तरीके उपलब्ध है सिवाए जहां वेब पृष्ठ एक प्रक्रिया, एक चरण है या इनका परिणाम है । (स्तर एए)

How to Meet 2.4.5 | Understanding 2.4.5
2.4.6

How to Meet 2.4.6 | Understanding 2.4.6
2.4.7

How to Meet 2.4.7 | Understanding 2.4.7
2.4.8 स्थिति : वेब पृष्ठों के एक सेट के भीतर प्रयोगकर्ता की स्थिति के बारे में जानकारी उपलब्ध है । (स्तर एएए)

How to Meet 2.4.8 | Understanding 2.4.8
2.4.9

How to Meet 2.4.9 | Understanding 2.4.9
2.4.10 खण्ड के षीर्शक : सामग्री संगठित करने के लिए खण्ड षीर्शकों का प्रयोग किया जाता है । (स्तर एएए)
नोट 1 : '' षीर्शक '' को इसके सामान्य अर्थो में प्रयोग किया जाता है और इसमें षीर्शक तथा विभिन्न प्रकार की सामग्री के साथ एक षीर्शक को जोड़ने की अन्य विधियां षामिल है ।
नोट 2 : सफलता के इस मानदण्ड में लेख के बीच के खण्ड षामिल रहते हैं, प्रयोगकर्ता इन्टरफेस घटक नहीं । प्रयोगकर्ता इन्टरफेस घटक को Success Criterion 4.1.2 के अन्तर्गत षामिल किया गया हैं ।

How to Meet 2.4.10 | Understanding 2.4.10

समझने योग्य होना चाहिए ।
मार्गदर्षिका 3.1 पढ़ने योग्य : पाठ की सामग्री को पठन तथा समझ के योग्य बनाना ।
UUnderstanding Guideline 3.1
3.1.1 पृष्ठ की भाशा : प्रत्येक वेब पृष्ठ की निर्धारित मानवीय भाषा कार्यक्रमात्मक रूप से निर्धारित की जा सकती है । (स्तर ए)

How to Meet 3.1.1 | Understanding 3.1.1

3.1.2

How to Meet 3.1.2 | Understanding 3.1.2

3.1.3 असामान्य षब्द : मुहावरों तथा कहावतों सहित, असामान्य या प्रतिबंधित रीति से प्रयोग किए गए षब्दों या वाक्यांषों की विषिष्ट अर्थो की पहचान के लिए एक यंत्रावली उपलब्ध है । (स्तर एएए)

How to Meet 3.1.3 | Understanding 3.1.3

3.1.4

How to Meet 3.1.4 | Understanding 3.1.4

3.1.5

जरूरत होती है जब वास्तविक नामों और षीर्शक हटाने के बाद, पूरक सामग्री या एक संस्करण उपलब्ध है जिसमें निम्न माध्यमिक षैक्षणिक स्तर से अधिक उन्नत पठन क्षमता की जरूरत नहीं होती है । (स्तर एएए)

How to Meet 3.1.5 | Understanding 3.1.5

3.1.6

How to Meet 3.1.6 | Understanding 3.1.6
को पूर्वानुमान लगाने योग्य तरीकों से दिखाने और संचालित करने के योग्य बनाना
UUnderstanding Guideline 3.2
3.2.1 फोकस पर : जब एक घटक फोकस प्राप्त करता है तो इससे सन्दर्भ में कोई परिवर्तन नहीं होता है । (स्तर ए)

How to Meet 3.2.3 | Understanding 3.2.3

3.2.4

How to Meet 3.2.4 | Understanding 3.2.4
3.2.5

How to Meet 3.2.5 | Understanding 3.2.5

मार्गदर्षिका 3.3 इनपुट सहायता : उपयोगकर्ताओं को त्रुटियां टालने और सुधारने में मदद करना
UUnderstanding Guideline 3.3
3.3.1 त्रुटियों की पहचान : यदि स्वचलित तरीके से एक इनपुट त्रुटि पता चलती है तो वह मद जो त्रुटि में है, उसकी पहचान हो जाती है और पाठ के रूप में प्रयोगकर्ता को त्रुटि का विवरण दे दिया जाता है । (स्तर ए)

How to Meet 3.3.1 | Understanding 3.3.1

3.3.2

How to Meet 3.3.2 | Understanding 3.3.2
3.3.3

डाल देगा । (स्तर एए)

How to Meet 3.3.3 | Understanding 3.3.3
3.3.4

खण्डन योग्य : प्रस्तुतियाेंं का खण्डन कर दिया जाता है ।

1. जांच : प्रयोगकर्ता द्वारा प्रविष्ट डाटा की इ2. नपुट त्रुटियों के लिए जांच की जाती है और प्रयोगकर्ता को उन्हें सुधारने का एक अवसर दिया जाता है ।
3. पुष्टि : प्रस्तुतिकरण को अन्तिम रूप देने के पूर्व जानकारी की समीक्षा, पुष्टि तथा सुधार के लिए एक यंत्रावली उपलब्ध है ।

How to Meet 3.3.4 | Understanding 3.3.4
3.3.5

How to Meet 3.3.5 | Understanding 3.3.5
3.3.6

खण्डन योग्य : प्रस्तुतियाेंं का खण्डन कर दिया जाता है ।

1. जांच : प्रयोगकर्ता द्वारा प्रविष्ट डाटा की इ2. नपुट त्रुटियों के लिए जांच की जाती है और प्रयोगकर्ता को उन्हें सुधारने का एक अवसर दिया जाता है ।
3. पुष्टि : प्रस्तुतिकरण को अन्तिम रूप देने के पूर्व जानकारी की समीक्षा, पुष्टि तथा सुधार के लिए एक यंत्रावली उपलब्ध है ।

How to Meet 3.3.6 | Understanding 3.3.6

मार्गदर्षिका 4.1 सुसंगतता : सहायक तकनीकों सहित वर्तमान और भावी प्रयोगकर्ता एजेन्टों के साथ अधिकतम सुसंगतता

UUnderstanding Guideline 4.1
4.1.1 पद विन्यास : जहां विषिष्टता में ये विषेषताएं शामिल हो, उसके अतिरिक्त संकेतन (मार्कअप) भाशा का प्रयोग करते हुए क्रियान्वित सामग्री में, तत्वों के प्रारंभ तथा अन्त में पूर्ण टेग होते हैं, उनके विषिष्टीकरण के अनुसार तत्व अन्त:प्रविश्ट होते हैं, तत्व दोहरी विषेषता नहीं रखते और कोई भी आईडी विषिष्ट होते हैं । (स्तर ए)
नोट : प्रारंभ और अन्त के टैग जो अपनी बनावट में एक महत्वपूर्ण अक्षर चूक जाते हैं, जैसे एक बन्द कोण का कोष्ठक या एक असंगत विषेषता के मान का प्रमाण चिन्ह पूर्ण नहीं हैं ।

How to Meet 4.1.1 | Understanding 4.1.1

4.1.2
निर्धारित किया जा सकता है और इन मदों में परिवर्तन की सूचना सहायक प्रौद्योगिकियों सहित उपयोगकर्ता एजेन्टों को उपलब्ध है । (स्तर ए)
नोट : यह सफलता का मानदण्ड प्रमुख रूप से वेब लेखकों के लिए है जो स्वयं के प्रयोगकर्ता इन्टरफेस घटकों को विकसित अथवा स्क्रिप्ट करते हैं । उदाहरण के लिए, विषिष्टताओं के अनुसार प्रयोग करने पर मानक एचटीएमएल नियंत्रण पहले ही इस सफलता मानदण्ड की पूर्ति करते हैं ।

How to Meet 4.1.2 | Understanding 4.1.2

यह भाग प्रामाणिक है ।

लिए विष्वसनीय है । सुलभता सहायक सिध्दान्त का अधिक विवरण Understanding Conformance पर दिया गया है ।

एक वेब पृष्ठ को डब्लुसीएजी 2.0 के अनुरूप होने के लिए, निम्नलिखित समस्त अनुरूपता आवष्यकताएं पूर्ण होनी चाहिए :

1. अनुरूपता स्तर : अनुरूपता के निम्न स्तरों में से एक पूरी तरह पूर्ण होना चाहिए:
· स्तर ए : स्तर ए अनुरूपता के लिए (अनुरूपता का न्यूनतम स्तर), वेब पृष्ठ स्तर ए सफलता के मानदण्ड को पूरा करता है, या अनुरूपता का एक वैकल्पिक संस्करण दिया गया है ।
· स्तर एए : स्तर एए अनुरूपता के लिए, वेब पृष्ठ स्तर ए तथा स्तर एए के सफलता मानदण्ड को पूरा करता है, या स्तर एए अनुरूपता का एक वैकल्पिक संस्करण दिया गया है ।
· स्तर एएए : स्तर एएए अनुरूपता के लिए, वेब पृष्ठ स्तर ए, स्तर एए तथा स्तर एएए सफलता मानदण्ड को पूरा करता है, या स्तर एएए अनुरूपता का एक वैकल्पिक संस्करण दिया गया है ।
नोट 1 : यद्यपि, अनुरूपता केवल वर्णित स्तरों पर ही अर्जित की जा सकती है, पर अनुरूपता के अर्जित स्तर से ऊपर समस्त स्तरों के सफलता मानदण्ड प्राप्ति के दौरान किसी भी प्रगति को (अपने दावों में) सूचित करने के लिए लेखकों को प्रोत्साहित किया जाता है ।

नोट 2: यह सिफारिष नहीं की जाती कि सभी साइटों के लिए एक सामान्य नीति के रूप में स्तर एएए अनुरूपता प्राप्त की जानी चाहिए क्योंकि कुछ सामग्री के लिए एएए सफलता मानदण्ड के सभी स्तरों की पूर्ति संभव नहीं है ।
2-सम्पूर्ण पृष्ठ : अनुरूपता ( तथा अनुरूपता के स्तर) सिर्फ सम्पूर्ण वेब पृष्ठ(ष्ठों) के लिए है, और यदि वेब पृष्ठ के एक हिस्से को हटा दिया जाए तो इन्हें प्राप्त नहीं किया जा सकता ।
नोट 1 : अनुरूपता निर्धारित करने के प्रयोजन के लिए, एक पृष्ठ की सामग्री के अंष के विकल्पों को पृष्ठ का अंष समझा जाता है जब विकल्पों को सीधे पृष्ठ से प्राप्त किया जा सकता है, जैसे एक लंबा विवरण या एक विडियो की वैकल्पिक प्रस्तुति ।
नोट 2 : वेब पृष्ठों के लेखक जो लेखक के नियंत्रण से परे की सामग्री की वजह से अनुरूपता नहीं ला सकते, Statement of Partial Conformance पर विचार कर सकते हैं ।

का एक क्रम जिन्हें एक गतिविधि पूर्ण करने के लिए पूरा किया जाना है ), तो प्रक्रिया में संलग्न सभी वेब पृष्ठ निर्दिश्ट स्तर या उससे बेहतर अनुरूपता लिए होते हैं । ( किसी विषिष्ट स्तर पर अनुरूपता संभव नहीं है, यदि प्रक्रिया का कोई पृष्ठ उस स्तर या उससे बेहतर अनुरूपता वाला नहीं है ।)
उदाहरण : एक ऑनलाईन स्टोर में पृष्ठों की एक श्रृंखला है जो उत्पादों के चयन तथा क्रय में प्रयोग किए जाते हैं । प्रारंभ से लेकर अन्त तक (चेकआउट) श्रृंखला में सभी पृष्ठ उस पृष्ठ के अनुरूप है जो अनुरूपता की प्रक्रिया का एक हिस्सा है ।
4. प्रौद्योगिकियों के प्रयोग की सिर्फ सुलभता -सहायक विधियां : प्रौद्योगिकियों के प्रयोग के लिए सफलता मानदण्डों की पूर्ति के लिए केवल सुलभता-सहायक विधियों को ही विष्वसनीय माना जाता है । कोई भी जानकारी या कार्यक्षमता जिसे एक ऐसी विधि से प्रस्तुत किया जाता है जो सुलभता सहायक नहीं है तो उसे ऐसी विधि से भी प्रस्तुत किया जाता है जो सुलभता सहायक है । (Understanding accessibility support देखें )

की योग्यता को अवरूध्द नहीं करेगी । इसके अतिरिक्त, निम्नलिखित स्थितियों के अन्तर्गत वेब पृष्ठ समग्र रूप से अनुरूपता आवष्यकताओं को पूरा करता रहेगा :
1. जब एक उपयोगकर्ता एजेन्ट में कोई प्रौद्योगिकी जो विष्वसनीय नहीं है, प्रारंभ की जाती है,
2. जब एक उपयोगकर्ता एजेन्ट में कोई प्रौद्योगिकी जो विष्वसनीय नहीं है, बन्द की जाती है, और
3. जब एक उपयोगकर्ता एजेन्ट द्वारा ऐसी किसी प्रौद्योगिकी को सहायता नहीं मिलती, जो विष्वसनीय नहीं है,
इसके अतिरिक्त, पृष्ठ पर सभी सामग्री पर निम्न सफलता मानदण्ड लागू होंगे, जिसमें वह सामग्री भी सम्मिलित है जो अन्यथा अनुरूपता प्राप्त करने के लिए विष्वसनीय नहीं है, क्योंकि इसकी पूर्ति में असफल होने से पृष्ठ के किसी भी उपयोग के साथ हस्तक्षेप हो सकता है :
· 1.4.2 – ऑडियो नियंत्रण
· 2.1.2 – कोई की बोर्ड ट्रेप नहीं,
· 2.3.1 – तीन फ्लेष या थ्रेषहोल्ड से कम, तथा
· 2.2.2 – विराम, रोकना, छिपाना
नोट : यदि एक पृष्ठ अनुरूप नहीं हो सकता ( जैसे एक अनुरूपता परीक्षण पृष्ठ या एक उदाहरण पृश्ठ), तो यह अनुरूपता के कार्यक्षेत्र या एक अनरूपता दावे में शामिल नहीं किया जा सकता ।

उदाहरण सहित, अधिक जानकारी के लिए, Understanding Conformance Requirements देखें ।

अनुरूपता को केवल वेब पृश्ठों के लिए परिभाषित किया गया है । हांलाकि, एक पृष्ठ, पृश्ठों की एक श्रृंखला या विविधता संबध्द वेब पृश्ठों को षामिल करने के लिए एक अनुरूपता दावा किया जाएगा ।
अनुरूपता दावे के आवष्यक घटक
अनुरूपता दावों की जरूरत नहीं है । लेखक बिना दावा किए डब्लुसीएजी 2.0 के अनुरूप हो सकते हैं । हांलाकि, यदि एक अनुरूपता दावा किया गया है तो अनुरूपता दावे में निम्न जानकारी अवष्य होना चाहिए :
1. दावे की तारीख
2. निर्देषिकाओं का षीर्शक, संस्करण तथा यूआरआय ''वेब कन्टेन्ट एक्सेसीबिलिटी गाइ3. डलाईन्स 2.0 http://www.w3.org/TR/2008/REC-WCAG20-20081211/" पर।

वेब पृष्ठों का एक संक्षिप्त विवरण, जैसे यूआरआय की एक सूची जिसके लिए दावा किया गया है, तथा यह भी कि उपप्रक्षेत्र का नाम दावे में षामिल किया है अथवा नहीं
नोट 1 : वेब पृष्ठों को एक सूची से वर्णित किया जा सकता है या एक अभिव्यक्ति से जो दावे में षामिल सभी यूआरआय का वर्णन करती है ।
नोट 2 : वेब आधारित ऐसे उत्पाद जिनका ग्राहक की वेब साईट पर इंस्टालेषन के पहले यूआरआय नहीं होता, एक विवरण दे सकते हैं कि इंस्टाल किया जाने पर उत्पाद अनुरूप होगा ।
5. विष्वसनीय वेब विशय वस्तु प्रौद्योगिकियों की एक सूची ।

नोट : यदि एक अनुरूपता लोगो प्रयुक्त किया गया है तो यह एक दावा निर्मित करेगा, और इसके साथ अनुरूपता दावे के लिए ऊपर सूचीबध्द आवष्यक घटकों को संलग्न किया जाना चाहिए ।

अनुरूपता दावे के वैकल्पिक घटक
ऊपर वर्णित अनुरूपता दावे के आवष्यक घटकों के अतिरिक्त, उपयोगकर्ताओं की सहायता के लिए अतिरिक्त जानकारी प्रदान करने पर भी विचार करें । सिफारिष की गई अतिरिक्त जानकारी में षामिल है :-

अनुरूपता स्तर से ऊपर के सफलता मानदण्ड की एक सूची जिन्हें अर्जित करने का दावा है । यह जानकारी एक प्रपत्र में दी जाना चाहिए जिसे प्रयोगकर्ता प्रयोग कर सके, विषेष तौर पर मषीन द्वारा पठन योग्य डाटा प्रपत्र ।
विषिष्ट प्रौद्योगिकियों की एक सूची जो ''प्रयोग की जाती है परन्तु विष्वसनीय नहीं है ।''
प्रयोगकर्ता एजेन्ट्स की एक सूची, जिसमें सहायक प्रौद्योगिकियां षामिल है जिन्हें विशयवस्तु के परीक्षण के लिए प्रयुक्त किया गया था ।
की गई अन्य कार्यवाही के बारे में जानकारी जो सुलभता बढ़ाने के सफलता मानदण्ड से परे हो ।
विष्वसनीय विषिष्ट प्रौद्योगिकियों की सूची का एक मषीन द्वारा पठन योग्य मेटाडाटा संस्करण ।
अनुरूपता दावे का एक मषीन द्वारा पठन योग्य मेटाडाटा संस्करण ।
नोट 1 : अनुरूपता दावों के उदाहरण तथा अधिक जानकारी के लिए Understanding Conformance Claims देखें । .

Understanding Metadata

आंषिक अनुरूपता के विवरण - तृतीय पक्ष सामग्री
कभी कभी, वेब पृष्ठ तैयार किए जाते हैं जिनमें बाद में अतिरिक्त विशय वस्तु जोड़ी जाती है । उदाहरण के लिए, एक ई-मेल कार्यक्रम, एक ब्लॉग, एक लेख में जिसमें प्रयोगकर्ताओं को अपनी टिप्पणी जोड़ने की अनुमति दी जाती है, या ऐसे प्रयोग जिनमें प्रयोगकर्ता द्वारा प्रदत्त विषयवस्तु ली जाती है । इसका दूसरा उदाहरण एक पृश्ठ होगा, जैसे कि एक पोर्टल या एक समाचार साईट, जो विविध व्यक्तियों द्वारा किए गए योगदान से प्राप्त विषय वस्तु से तैयार हुई है, या साईट जिनमें स्वचलित रूप से दूसरे स्त्रोतों से एकत्रित विषयवस्तु समावेषित होती रहती है, जैसे कि विज्ञापन प्रविष्ट किए जाते हैं ।
इन मामलों में, प्रारंभिक पोस्टिंग के समय यह जानना संभव नहीं होता कि पृष्ठों की अनियंत्रित विशयवस्तु क्या होगी । यह जानना महत्वपूर्ण है कि अनियंत्रित विशयवस्तु, नियंत्रित विषयवस्तु की सुलभता को भी प्रभावित कर सकती है । दो विकल्प उपलब्ध है :
1. सर्वोत्तम जानकारी के आधार पर अनुरूपता का निर्धारण किया जा सकता है । यदि इ2. स प्रकार के एक पृश्ठ पर निगरानी रखी जाए और दो व्यवसायिक दिनों के भीतर उसकी मरम्मत ( गैर-अनुरूप सामग्री को हटाया जाए या उसे अनुरूप बनाया जाए) की जाए, फिर अनुरूपता का एक निर्धारण या दावा किया जाए, क्योकि बाहर से योगदान की गई विषयवस्तु की त्रुटियों को छोड़कर जिसे सुधारा गया है या हटाया गया है, जब यह किया जाता है तो पृष्ठ अनुरूप हो जाता है । गैर-अनुरूपता की विशयवस्तु की निगरानी या उसे सही करना संभव नहीं है तो कोई अनुरूपता का दावा नहीं किया जा सकता है,
या
3. एक ''आंषिक अनुरूपता का विवरण'' तैयार किया जा सकता है कि पृष्ठ अनुरूप नहीं है परन्तु यदि कुछ हिस्से हटा लिए जाते हैं तो यह अनुरूप हो सकता है । इ4. स विवरण का प्रारूप होगा, '' यह पृष्ठ अनुरूप नहीं है, परन्तु यह स्तर X पर डब्लुसीएजी 2.0 के अनुरूप होगा यदि निम्नलिखित हिस्सों को अनियंत्रित स्त्रोंतों से निम्नलिखित हिस्सों को हटा लिया जाएगा ।''

इसके अतिरिक्त, आंषिक अनुरूपता के विवरण में वर्णित अनियंत्रित विशयवस्तु के संबंध में निम्नलिखित भी सही होगा :
अ. यह विषयवस्तु नहीं है जो लेखक के नियंत्रण में है ।
ब. यह एक ऐसी विधि से वर्णित की जा सकती है कि प्रयोगकर्ता पहचान कर सकते हैं । (उदाहरण के लिए वे इस तरह वर्णित नहीं किए जा सकते कि ''सभी हिस्से जिन्हें हम नियंत्रित नहीं करते'' जब तक कि वे इसके लिए स्पष्ट चिन्हित नहीं हो ।)

आंषिक अनुरूपता का विवरण - भाशा

जब पृश्ठ अनुरूप नहीं हो परन्तु यदि पृष्ठ पर प्रयोग की गई (सभी) भाशा(ओं) के लिए सुलभता सहायता उपलब्घ होने पर यह अनुरूप हो सकता है, तो ऐसी स्थिति में ''भाशा की वजह से आंषिक अनुरूपता का एक विवरण'' तैयार किया जा सकता है । इस विवरण का प्रारूप होगा, '' '' यह पृष्ठ अनुरूप नहीं है, परन्तु यह स्तर X पर डब्लुसीएजी 2.0 के अनुरूप होगा यदि निम्नलिखित भाशाओं के लिए सुलभता सहायता उपलब्ध है :''
परिषिष्ट ए : षब्दकोश
यह भाग प्रामाणिक है ।
संक्षिप्त रूप
एक षब्द, वाक्य या नाम का संक्षिप्त रूप जहां संक्षिप्त रूप भाशा का हिस्सा नहीं बनता है ।
नोट 1 : इसमें संक्षिप्त अक्षर (इनिषियलिजम्स) तथा परिवर्णी षब्द (एक्रोनिम) षामिल हैं जहां :
'

इ2. निषियलिजम्स (संक्षिप्त अक्षर) एक नाम या वाक्यांष के संक्षिप्त रूप हैं जो उस नाम या वाक्यांष में निहित षब्दों या शब्दांष के प्रारंभिक अक्षरों से बनते हैं ।
नोट 1 : सभी भाशाओं में परिभाशित नहीं ।
उदाहरण 1 : SNCFएक फ्रेंच इनिषियलिजम हैं जिसमें Socit Nationale des Chemins de Fer, फ्रेंच राश्ट्रीय रेलरोड, के प्रारंभिक अक्षर षामिल किए गए हैं ।
उदाहरण 2 : extrasensory perception के लिए ESP एक इनिषियलिजम है ।
3. परिवर्णी षब्द (एक्रोनिम्स) दूसरे षब्दों ( एक नाम या वाक्यांष में ) के प्रारंभिक अक्षरों या हिस्सों से बने संक्षिप्त रूप होते हैं जिन्हें एक षब्द के रूप में उच्चारित किया जा सकता है ।
उदाहरण : संयुक्त राश्ट्र में National Oceanic and Atmospheric Administration के प्रारंभिक अक्षरों से बना एक परिवर्णी षब्द (एक्रोनिम) NOAA है ।
नोट 2 : इनषियलिजम के लिए जो प्रयोग किया जाता है, उसे कुछ कंपनियों ने अपनी कंपनी के नाम के रूप में अपनाया है । इन मामलों में, कंपनी का नया नाम वे अक्षर हो जाते हैं (उदाहरण के लिए Ecma) तथा फिर इस षब्द को संक्षिप्त रूप नहीं समझा जाता ।
सुलभता सहायक
प्रयोगकर्ता की सहायक प्रोद्योगिकियों द्वारा समर्थित तथा इसके साथ ब्राउषर्स तथा अन्य उपयोगकर्ता एजेन्टों में सुलभता की विषेशताएं

एक वेब विशयवस्तु प्रौद्योगिकी के सुलभता सहायक प्रयोग के रूप में अर्हक होने के लिए (अथवा एक प्रोद्योगिकी की विषेशता), वेब विशयवस्तु प्रोद्योगिकी (या विषेशता) के लिए 1 और 2, दोनो पूर्ण होने चाहिए :
1. वह विधि, जिसके अनुसार वेब विशयवस्तु प्रौद्योगिकी प्रयोग की जा रही है, उपयोगकर्ता सहायक प्रौद्योगिकी (एटी-असीस्टिव टेक्नॉलाजी) द्वारा आवष्यक रूप से समर्थित होनी चाहिए । इ2. सका अर्थ यह है कि प्रौद्योगिकी के प्रयोग की विधि, विशयवस्तु की मानवीय भाशा(ओं) में प्रयोगकर्ता की सहायक प्रौद्योगिकी के साथ परस्पर प्रयोग के लिए जांची गई है ।
और

वेब विशयवस्तु प्रोद्योगिकी में सुलभता सहायक प्रयोगकर्ता एजेन्ट होने चाहिए जो प्रयोगकर्ता को उपलब्ध होने चाहिए । इ4. सका अर्थ यह है कि निम्न 4 कथनों में से कम से कम एक कथन सही है :

अ. यह प्रौद्योगिकी आन्तरिक रूप से व्यापक आधार पर वितरित प्रयोगकर्ता एजेन्टों द्वारा समर्थित है जो सुलभता सहायक भी है । ( जैसे एचटीएमएल तथा सीएसएस)
या
ब. प्रौद्योगिकी को व्यापक-वितरित प्लग-इन में भी समर्थन प्राप्त है जो सुलभता सहायक भी है,
या
स. विशयवस्तु एक सीमित परिवेष, जैसे एक विष्वविद्यालय या कार्पोरेट नेटवर्क में उपलब्ध है, जहां प्रौद्योगिकी द्वारा आवष्यक तथा संगठन द्वारा प्रयुक्त प्रयोगकर्ता एजेन्ट भी सुलभता सहायक है,
य. प्रयोगकर्ता एजेन्ट जो प्रौद्योगिकी को समर्थित करते हैं, सुलभता सहायक हैं और एक ऐसी विधि से डाउनलोड या खरीदी के लिए उपलब्ध हैं कि ,

एक अक्षमता वाले व्यक्ति को, बिना अक्षमता वाले व्यक्ति से अधिक मूल्य न चुकाना पड़े, और
इसे तलाष करना अक्षमता वाले व्यक्ति के लिए उतना ही सरल हो जितना कि एक बिना अक्षमता वाले व्यक्ति के लिए हो ।
नोट 1 : डब्लुसीएजी कार्यकारी समूह तथा डब्लु3सी यह निर्दिश्ट नहीं करते कि एक वेब प्रोद्योगिकी के विषिष्ट प्रयोग के लिए, इसे सुलभता सहायक के रूप में वर्गीकृत करने के लिए कौन सी या कितनी सहायता होना चाहिए । ( Level of Assistive Technology Support Needed for "Accessibility Support" देखें ।

वे विष्वसनीय नहीं हो और वह पृष्ठ, समग्र रूप से अनुरूपता आवष्यकताओं की पूर्ति करता हो, जिसमें Conformance Requirement 4: Only Accessibility-Supported Ways of Using Technologies तथा Conformance Requirement 5: Non-Interference की पूर्ति हो ।

अधिकतर प्रोद्योगिकियों में, कम से कम एक विषेषता या प्रयोग की कमी रहती है । पृष्ठ, डब्लुसीएजी के अनुरूप तभी होंगे जब प्रौद्योगिकी के प्रयोग सुलभता सहायक और डब्लुसीएजी आवष्यकताओं की पूर्ति के लिए विष्वसनीय होंगे ।
नोट 4 : ऐसी वेब विशयवस्तु प्रौद्योगिकियों को उध्दत करते समय, जिनके विविध संस्करण हैं, सहायता प्राप्त संस्करण (णों) अवष्य निर्दिश्ट करना चाहिए।
नोट 5 : लेखकों के लिए एक प्रौद्योगिकी के ऐसे प्रयोग, जो सुलभता सहायक हैं, जानने का एक तरीका यह होगा कि वे उन प्रयोगों के संकलन देखें जो सुलभता सहायक के रूप में लिखे गए हैं ।
ｼ Understanding Accessibility-Supported Web Technology Uses देखें । )

सुलभता सहायक वेब विशयवस्तु प्रौद्योगिकी की उपरोक्त परिभाशा के अनुरूप होना चाहिए ।
समय आधारित मीडिया के लिए विकल्प
समय-आधारित दृष्य और श्रृव्य जानकारी के ठीक क्रम से जमे पाठ विवरणों सहित दस्तावेज तथा किसी भी समय-आधारित व्यवहार के परिणाम अर्जित करने के उपाय प्रदान करना
नोट : क्रमबध्द मीडिया विशयवस्तु तैयार करने के लिए प्रयुक्त स्क्रीनप्ले इस परिभाषा के अनुरूप तब ही होगा यदि उसे सुधार के बाद अन्तिम क्रमबध्द मीडिया की सूक्ष्म प्रस्तुति के लिए सुधारा गया हो ।
साधारण तौर पर प्रयोगकर्ताओं को अस्पश्टता
लिंक से प्रयोजन निर्धारित नहीं किया जा सकता और वेब पृष्ठ की सारी जानकारियां प्रयोगकर्ताओं को लिंक के साथ ही प्रस्तुत कर दी गई है । ( अर्थात, बिना अक्षमताओं वाले पाठक जब तक उसे एक्टीवेट नहीं कर लेते, वे यह नहीं जान सकेंगें कि एक लिंक क्या कार्य करती है ।)
उदाहरण : निम्नलिखित वाक्य में अमरूद षब्द '' प्रसिध्द निर्यातों में से एक अमरूद है '' एक लिंक हैं । इस लिंक को अमरूद की परिभाशा, निर्यात किए गए अमरूद की मात्रा बताने वाले एक चार्ट या अमरूद की खेती कर रहे लोगों के एक चित्र की ओर ले जाना चाहिए । जब तक लिंक एक्टीवेट नहीं कर दी जाती, तब तक सभी पाठक अनिष्चित रहेंगें और और अक्षमता वाले व्यक्ति को कोई घाटा नहीं होगा ।

सन्दर्भ में परिवर्तनों में षामिल हैं :
1. प्रयोगकर्ता एजेन्ट
2. व्यूपोर्ट (प्रेक्षक अभिप्राय)
3. फोकस
4. विशयवस्तु जो वेबपृष्ठों का अर्थ बदल दे ।
नोट :विशयवस्तु में होने वाले एक परिवर्तन से हमेषा सन्दर्भ में परिवर्तन नहीं होता है । विशयवस्तु में परिवर्तन, जैसे एक रूपरेखा का विस्तार, गतिक मेनू या एक टेब कन्ट्रोल आवष्यक रूप से सन्दर्भ में परिवर्तन नहीं करते जब तक कि वे उपरोक्त में से किसी एक में परिवर्तन नहीं करें । (जैसे फोकस )
उदाहरण : एक नई विण्डों खोलना, एक विभिन्न घटक की ओर फोकस करना, एक नवीन पृष्ठ पर जाना (इनमें वह हर चीज षामिल है जिससे प्रयोगकर्ता को ऐसा लगे कि वे एक नवीन पृष्ठ पर गए हैं) या महत्वपूर्ण तरीके से एक पृश्ठ की विशयवस्तु को पुर्न:व्यवस्थित करना सन्दर्भ में परिवर्तन के उदाहरण हैं ।
अनुरूपता
एक प्रस्तुत मानक, मार्गदर्षिका या विषिश्टताओं की समस्त आवष्यकताओं को पूरा करना ।
वैकल्पिक संस्करण के अनुरूप होना
एक संस्करण जो
1. निर्दिश्ट स्तर के अनुरूप है, और
2. समान जानकारी तथा कार्यक्षमता को समान मानवीय भाशा में पूर्ण रूप से प्रस्तुत करना, तथा
3. यह इ4. सी प्रकार अद्यतन है जैसे कि गैर-अनुरूप विशयवस्तु हे, तथा
5. जिसके लिए निम्न में से कम से कम एक सही है :

अ. गैर-अनुरूपता वाले पृष्ठ से एक सुलभता-सहायक यंत्रावली के माध्यम से अनुरूपता संस्करण पर पहुंचा जा सकता है, या
ब. गैर-अनुरूपता वाले संस्करण पर सिर्फ अनुरूपता वाले संस्करण से ही पहुंचा जा सकता है, या
स. गैर-अनुरूपता वाले संस्करण पर केवल एक अनुरूपता वाले पृश्ठ से ही पहुंचा जा सकता है जो अनुरूपता वाले संस्करण पर पहुंचने के लिए एक यंत्रावली भी प्रदान करता है ।

नोट 1 : इस परिभाशा में, '' से ही पहुंचा ंजा सकता है '' का अर्थ यह है कि कुछ यंत्रावली है, जैसे कि एक षर्तपूर्ण वापसी, जो प्रयोगकर्ता को गैर-अनुरूपता वाले पृष्ठ पर ''पहुंचने'' (लोडिंग) से रोकती है जब तक कि प्रयोगकर्ता तत्काल अनुरूपता वाले संस्करण से न आया हो ।

नोट 2 : वैकल्पिक संस्करण को मूल पृष्ठ के लिए संगत पृष्ठ होने की आवष्यकता नहीं है (उदाहरण अनुरूपता वाला वैकल्पिक संस्करण विविध पृश्ठों वाला हो सकता है )
नोट 3 : यदि विविध भाशा के संस्करण उपलब्ध है, तो अनुरूपता वाले वैकल्पिक संस्करण प्रत्येक प्रस्तुत भाशा के लिए आवष्यक होंगें ।
नोट 4 : विभिन्न प्रौद्योगिक परिवेष या प्रयोगकर्ता समूहों को समायोजित करने के लिए वैकल्पिक संस्करण प्रदान किए जा सकते हैं । प्रत्येक संस्करण को यथासंभव अधिक से अधिक अनुरूप होना चाहिए । conformance requirement 1 की पूर्ति के लिए एक संस्करण को पूर्ण अनुरूप होने की जरूरत होगी ।

की जरूरत नहीं ह जब तक कि वह गैर-अनुरूपता वाले संस्करण के रूप में मुक्त रूप से उपलब्ध है ।
नोट 6 : वैकल्पिक संस्करणों को पूरक विशयवस्तु के साथ भ्रमित नहीं होना चाहिए, जो मूल पृश्ठ के लिए सहायक रहती है और व्यापकता को बढ़ाती है ।
नोट 7 : एक अनुरूपता संस्करण तैयार करने के लिए प्रयोगकर्ता की पसन्दगियों को विशयवस्तु के भीतर ठीक करना, दूसरे संस्करण पर पहुंचने के लिए एक स्वीकार्य यंत्रावली है जब तक कि पसन्दगियों को ठीक करने के लिए प्रयुक्त विधि सुलभता सहायक है ।
Understanding Conforming Alternate Versions देखें ।

एक प्रयोगकर्ता एजेन्ट की मदद से जानकारी तथा संवेदनषील अनुभव को प्रयोगकर्ता को सूचित किया जाना है जिसमें कूट या मार्कअप षामिल है जो विशयवस्तु की संरचना, प्रस्तुतिकरण तथा आपसी संवाद निर्धारित करती है ।

सन्दर्भ-संवेदी सहायता
पाठ में सहायक है जो वर्तमान में निश्पादित कार्यो से संबंधित जानकारी प्रदान करता है ।
नोट : स्पश्ट लेबल्स सन्दर्भ-संवेदी सहायता के रूप में कार्य कर सकते हैं ।
कान्ट्रॉस्ट अनुपात
(L1 + 0.05) / (L2 + 0.05), जहां
· L1 रंगों के हल्के प्रकाष की प्र्रदीप्तता है, तथा
· L2 रंगो के गहरे प्रकाष की प्रदीप्तता है, तथा
नोट 1 :कान्ट्रॉस्ट का अनुपात 1 से 21 तक हो सकता है । (साधारणत: इसे 1:1 से 21:1 लिखा जाता है )
नोट 2 : चूंकि लेखकों का प्रयोगकर्ता की सेटिंग्स पर कोई नियंत्रण नहीं रहता कि पाठ को किस तरह प्रस्तुत किया जाना है (उदाहरण के लिए फॉन्ट को सुगम बनाना या एन्टी-एलियासिंग (ग्राफिक्स तथा पाठ को पढने के लिए आसान तथा आकर्शक बनाना), पाठ के लिए कान्ट्रॉस्ट के अनुपात का मूल्यांकन एन्टी-एलियासिंग बन्द कर किया जा सकता है ।

नोट 3 : सफलता मानदण्ड 1.4.3 तथा 1.4.5 के प्रयोजन के लिए, कान्ट्रॉस्ट को निर्दिष्ट पृष्ठभूमि के अनुसार मापा जाता है जिस पर पाठ को सामान्य प्रयोग के लिए प्रस्तुत किया गया है । यदि पृश्ठभूमि का कोई रंग निर्दिश्ट नहीं किया गया है तो इसे सफेद मान लिया जाता है ।
नोट 4 : पृष्ठभूमि का रंग विशयवस्तु का वह निर्दिश्ट रंग होता है जिसके ऊपर सामान्य प्रयोग के लिए पाठ को प्रस्तुत किय जाता है । यह एक विफलता है यदि कोई पृष्ठभूमि रंग निर्दिष्ट नहीं किया गया है, जब कि पाठ का रंग निर्दिश्ट किया गया है, क्योंकि प्रयोगकर्ता का निर्धारित पृष्ठभूमि रंग ज्ञात नहीं है और पर्याप्त कान्ट्रॉस्ट के लिए इसे मापा नहीं जा सकता । इसी कारण से, यह एक विफलता है यदि पाठ का कोई रंग निर्दिष्ट नहीं किया गया है जबकि पृश्ठभूमि रंग निर्दिश्ट किया गया है ।
नोट 5 : जब अक्षरों के आसपास एक बार्डर होती है तो बार्डर कान्ट्रॉस्ट को बढ़ा सकती है और अक्षरों और इनकी पृश्ठभूमि के बीच कान्ट्रॉस्ट की गणना में इसका प्रयोग किया जाएगा । अक्षर के आस पास एक संकरी बार्डर को अक्षर के रूप में प्रयोग किया जाएगा । अक्षर के आस पास एक चौड़ी बार्डर, जो अक्षरों के आन्तरिक स्थान को भरती है एक तेजोमण्डल का कार्य करती है और इसे पृश्ठभूमि समझा जाएगा ।
नोट 6 : डब्लुसीएजी अनुरूपता को विशयवस्तु में निर्दिश्ट रंगों की जोड़ियों के लिए मूल्यांकित किया जाना चाहिए जिनके लिए एक लेखक परंपरागत प्रस्तुतिकरण में संनिकट होने की अपेक्षा करेगा । लेखकों को असामान्य प्रस्तुतिकरण पर विचार नहीं करना चाहिए, जैसे कि प्रयोगकर्ता एजेन्ट द्वारा रंगों में परिवर्तन, सिवाय वहां, जहां यह लेखक के कूट की वजह से हुआ है ।
पढ़ने का सही क्रम
कोई भी क्रम जिसमें षब्द और अनुच्छेद एक ऐसे क्रम में प्रस्तुत किए गए है जिससे विशयवस्तु के अर्थ में परिवर्तन नहीं होता ।
आपातकाल
एक आकस्मिक, अनपेक्षित परिस्थिति या घटना जिसमें स्वास्थ्य, सुरक्षा या सम्पत्ति की रक्षा के लिए तत्काल कार्यवाही की जरूरत है ।
अनिवार्य
यदि हटाया जाता है तो विशयवस्तु की कार्यक्षमता या जानकारी को बुनियादी रूप से परिवर्तित कर देगी, और जानकारी तथा कार्यक्षमता को दूसरे तरीके से अर्जित नहीं किया जा सकता जो अनुरूप हो ।

विस्तारित ऑडियो विवरण
ऑडियो विवरण जिसे एक दृष्य श्रृव्य प्रस्तुतिकरण में विडियो रोक कर जोड़ा जाता है ताकि अतिरिक्त विवरण जोड़ने के लिए वहां समय रहे ।
नोट : यह तकनीक तब ही प्रयोग में लाई जाती है तब अतिरिक्त ऑडियो विवरण के बिना विडियो का अर्थ नहीं रह जाएगा और संवाद / वर्णन के बीच बहुत संक्षिप्त विश्राम हैं ।
फ्लेष
संबध्द प्रतिदिप्तता में विपरीत परिवर्तनों की एक जोड़ी जो यदि पर्याप्त समय वाली है और सही आवृत्ति की सीमा में है तो यह लोगों को अपनी ओर आकर्शित कर सकती है ।
नोट 1 : फ्लेष के उन प्रकारों जिनके लिए अनुमति नहीं है, पर जानकारी के लिए सामान्य फ्लेष और रेड फ्लेष थ्रेषहोल्ड देखें ।
नोट 2 : टिमटिमाना (ब्लिंकिंग)भी देखें ।
कार्यक्षमता
प्रयोगकर्ता के कार्यो से प्राप्त हो सकने वाली प्रक्रियाएं तथा परिणाम ।
साधारण फ्लेष तथा रेड फ्लेष थ्रेषहोल्ड
थ्रेषहोल्ड के नीचे एक फ्लेष या तेजी से बदलती छबि का सिलसिला है (अर्थात, विशयवस्तु गुजरती है) यदि निम्न में से एक सही है :
v वहां एक सैकण्ड की अवधि के भीतर तीन से अधिक साधारण फ्लेष नहीं है और / या तीन रेड फ्लेष से अधिक नहीं है, या
v देखने की विषिश्ट दूरी से स्क्रीन के किसी भी 10 अंष के आभासी क्षेत्र में, फ्लेष का संयुक्त क्षेत्र कुल .006 स्टेराडियन्स से अधिक नहीं हो,
जहां
· एक साधारण फ्लेष को 10% की आपेक्षित प्रतिदीप्तता में या अधिकतम आपेक्षित प्रतिदीप्तता में विपरित परिवर्तनों के युग्म के रूप में परिभाशित किया जाता है जहां गहरी छबि की प्रतिदीप्तता 0.80 से कम होती है, और जहां ''विपरित परिवर्तनों के एक युग्म'' की गति बढ़ती है, जिसके बाद फिर घटती है, या घटने के बाद फिर बढ़ती है, और
· एक रेड फ्लेष को विपरित गतियों के युग्म के रूप में परिभाशित किया गया है जिसमें संतृप्त लाल षामिल है ।

अपवाद : फ्लेषिंग, जो एक उत्कृश्ट, सन्तुलित, नमूना है जैसे एक ओर एक सफेद आवाज या 0.1 अंष (देखने की विषिश्ट दूरी से दृष्य क्षेत्र में) से छोटे ''वर्गो'' का एक वैकल्पिक चेकबोर्ड का नमूना थ्रेषहोल्ड का उल्लंघन नहीं करता है ।
नोट 1 : सामान्य सॉफ्टवेयर या वेब विशयवस्तु के लिए, प्रदर्षित स्क्रीन क्षेत्र पर कहीं भी एक 341 x 256 पिक्सल के चतुर्भुज का प्रयोग करते हुए, जहां विशयवस्तु को 1024 x 768 पिक्सल पर देखा जाने पर यह मानक स्क्रीन आकारों और देखने की दूरियों के लिए (उदाहरण के लिए 15-17 इंच की स्क्रीन पर 22-26 इंच की दूरी से) 10 अंष के आभासी क्षेत्र का एक अच्छा अनुमान प्रदान करेगा । ( उच्च विष्लेशण विशयवस्तु के समान प्रस्तुतिकरण की छोटी और सुरक्षित छबियां प्रदर्षित करता है ताकि इसके निम्न विष्लेशण थ्रेषहोल्ड को निर्धारित कर सकें ।
नोट 2 : एक संक्रमण, समय के विरूध्द आपेक्षित प्रतिदीप्तता के माप ( या लाल फ्लेषिंग के लिए आपेक्षित प्रतिदीप्तता / रंग) के एक क्षेत्र में जुड़ी हुई चोटियों और घाटियों के बीच आपेक्षित प्रतिदीप्तता में होने वाला परिवर्तन है । एक फ्लेष दो विपरित संक्रमण से बनता है ।
नोट 3 : क्षेत्र में ''एक संतृप्त लाल को षामिल करते हुए विपरित संक्रमण के युग्म'' के लिए वर्तमान प्रचलित परिभाशा है जहां, प्रत्येक संक्रमण में संलग्न एक या दोनो अवस्थाओं के लिए R/(R+ G + B) >= 0.8, और दोनो संक्रमणों के लिए (R-G-B)x320 का मान > 20 है । ( (R-G-B)x320 के नकारात्मक मान षून्य पर निर्धारित किए गए हैं । ) के मान के बीच हैं जैसा कि ''आपेक्षित प्रतिदीप्तता'' की परिभाशा में निर्दिश्ट किया गया है । [HARDING-BINNIE]

मूल्यांकन के लिए किसी उपकरण की जरूरत नहीं है यदि फ्लेषिंग किसी भी एक सैकण्ड में 3 फ्लेष के बराबर या इससे कम हैं । विशयवस्तु स्वचलित रूप से गुजर जाती है । (ऊपर #1 o #2 देखें । )
मानवीय भाशा
मानवों से संवाद करने के लिए भाशा, जो बोली, लिखी जाती है या जिसमें हस्ताक्षर (आभासी या स्पर्ष माध्यमों द्वारा) किए जाते हैं ।
नोट : संकेत भाशा भी देखें ।
मुहावरे
वाक्यांष जिनके अर्थ वैयक्तिक षब्दों से नहीं आंके जा सकते ओर अर्थ खोये बिना विषिश्ट षब्दों को परिवर्तित भी नहीं किया जा सकता ।
नोट : मुहावरों को उनके (सांस्कृतिक या भाशा - आधारित ) अर्थ को खोये बिना षब्दष: प्रत्यक्ष अनुवाद नहीं किया जा सकता ।
उदाहरण 1 : अंग्रेजी में, "spilling the beans" का अर्थ है ''एक गुप्त बात को बताना'' । हांलाकि "knocking over the beans" या "spilling the vegetables" का समान अर्थ नहीं है ।
उदाहरण 1 : जापानी में वाक्यांष "さじを投げる" का षाब्दिक रूपान्तर है ''वह एक चम्मच फेंकता है'', परन्तु इसका अर्थ यह है कि वह कुछ भी करने लायक नहीं है और अन्तत: उसने हार मान ली ।
उदाहरण 1 : डच में, "Hij ging met de kippen op stok" का षाब्दिक रूपान्तरण है, ''वह मुर्गो के साथ पक्षियों के अड्डे पर गया'', परन्तु इसका अर्थ यह है कि वह जल्दी सोने चला गया ।
पाठ की छबि
एक विषेष दृष्य प्रभाव प्राप्त करने के लिए पाठ जो एक गैर-पाठ प्रारूप (उदाहरण के लिए एक छबि) में प्रस्तुत कियाा गया है ।
नोट : इसमें वह पाठ षामिल नहीं है जो एक चित्र का भाग है जिसमें अन्य महत्वपूर्ण दृष्य विशयवस्तु षामिल है ।
उदाहरण : एक फोटोग्राफ में एक नाम की पर्ची पर एक व्यक्ति का नाम ।

सूचनापरक
सूचना के प्रयोजन के लिए तथा अनुरूपता के लिए जरूरी नहीं ।
नोट : अनुरूपता के लिए जरूरी विशयवस्तु को ''प्रामाणिक'' कहा जाता है ।

इनपुट त्रुटि
प्रयोगकर्ता द्वारा प्रदान की गई ऐसी जानकारी जो स्वीकृत नहीं की जाती है ।
नोट : इसमें षामिल है :
1. जानकारी जो वेब पृष्ठ के लिए चाही गयी है परन्तु उपयोगकर्ता द्वारा छोड़ दी गई है ।
2. जानकारी जो प्रयोगकर्ता द्वारा प्रदान की गई है परन्तु जो आवष्यक आंकड़े के प्रारूप या मानकों से परे हैं ।

निरर्थक षब्द
एक विषिश्ट क्षेत्र में लोगों के द्वारा विषेश तरीके से प्रयुक्त षब्द
उदाहरण : सहायक प्रौद्योगिकी/सुलभता के क्षेत्र से StickyKeys एक निरर्थक षब्द है ।
की बोर्ड इन्टरफेस
की स्ट्रोक इनपुट प्राप्त करने के लिए सॉफ्टवेयर से प्रयुक्त इन्टरफेस ।
नोट 1 : एक कीबोर्ड इन्टरफेस, कार्यक्रमों में कीस्ट्रोक इनपुट प्रदान करने के लिए प्रयोगकर्ताओं को मदद करता है, तब भी यदि देषी प्रौद्योगिकी में एक कीबोर्ड षामिल नहीं हो ।
उदाहरण 1 : एक टचस्क्रीन पीडीए की संचालन प्रणाली में एक कीबोर्ड इन्टरफेस तथा बाहरी कीबोर्ड के लिए एक कनेक्टर बना हुआ होता है ।
पीडीए पर होने वाले कार्यो में कीबोर्ड इनपुट प्राप्त करने के लिए एक बाहरी कीबोर्ड या दूसरे प्रयोगों से इन्टरफेस प्रयोग किया जा सकता है, जो कृत्रिम कीबोर्ड आउटपुट प्रदान करते हैं, जैसे कि ''कीबोर्ड यंत्रानुकरण'' कार्यक्षमता से हाथ की लिखावट के टीकाकार या व्याख्या से पाठ के प्रयोग ।
नोट 2 : एक कीबोर्ड-संचालित माउस यंत्रानुकरण, जैसे माउसकीज के माध्यम से अनुप्रयोग का संचालन ( या अनुप्रयोग के हिस्से) एक कीबोर्ड इन्टरफेस से किए गए संचालन के रूप में अर्हता प्राप्त नहीं होते, क्योकि कार्यक्रम का संचालन इसके पाइन्टिंग डिवाइस उपकरण से होता है, न कि इसके कीबोर्ड इन्टरफेस से ।
लेबल

एक पाठ विकल्प के साथ पाठ या दूसरे घटक जिन्हें वेब विशयवस्तु में एक घटक की पहचान के लिए एक प्रयोगकर्ता को प्रस्तुत किया जाता है ।
नोट 1 : एक लेबल सभी प्रयोगकर्ताओं को प्रस्तुत किया जाता है जबकि नाम को छुपाया जा सकता है और सिर्फ सहायक प्रौद्योगिकी द्वारा ही जाहिर किया जाता है । अनेक ( परन्तु सभी नहीं ) मामलो में नाम और लेबल एक समान होते हैं ।
नोट 2 : लेबल षब्द, एचटीएमएल में लेबल तत्व तक सीमित नहीं है ।
बड़ा पैमाना (पाठ)
कम से कम 18 पाइन्ट या 14 पाइन्ट बोल्ड या फॉन्ट आकार जो चीनी, जापानी और कोरीयन (सीजेके) फॉन्ट के लिए समकक्ष आकार दे देगा ।
नोट 1 : असाधारण पतले स्ट्रोक्स या असामान्य विषेशताएं और लक्षणों के साथ फॉन्ट, जो उनके अक्षरों के रूपों की सामान्यता को कम करते हैं, खास तौर पर निम्न कॉन्ट्रास्ट स्तरों पर पढ़ने के लिए कठिन होते हैं ।
नोट 2 : फॉन्ट आकार वह आकार है जिस पर विशयवस्तु को प्रस्तुत किया जाना है । इसमें पुर्न:आकार देना षामिल नहीं है जिसे एक प्रयोगकर्ता के द्वारा किया जा सकता है ।
नोट 3 : अक्षर की वास्तविक आकार जिसे एक प्रयोगकर्ता देखता है, लेखक द्वारा निर्धारित आकार और लेखक के प्रदर्षन दोनो पर अथवा प्रयोगकर्ता एजेन्ट की सेटिंग्स पर आधारित रहता है । अनेक प्रमुख धारा के बॉडी टेक्ॅस्ट फॉन्ट्स के लिए, 14 और 18 पाइन्ट करीब करीब 1.2 तथा 1.5 इएम के समकक्ष होते हैं या बॉडी टेक्ॅस्ट के लिए (यह मानकर कि बॉडी फान्ट 100% है) निर्धारित आकार के 120% या 150% परन्तु लेखकों को प्रयुक्त विषिश्ट फॉन्ट के लिए इसे जांचने की जरूरत होगी । जब फान्ट्स संबध्द इकाईयों में निर्धारित किए जाते हैं तब प्रयोगकर्ता एजेन्ट के द्वारा प्रदर्षन के लिए वास्तविक पाइन्ट आकार की गणना की जाती है । पाइन्ट आकार को प्रयोगकर्ता एजेन्ट द्वारा प्राप्त करना चाहिए या फॉन्ट मेट्रिक्स के आधार पर आंकलित करना चाहिए जैसे कि इस सफलता मानदण्ड के मूल्यांकन के समय प्रयोगकर्ता एजेन्ट करते हैं । उचित सेटिंग्स को चुनने के लिए कमजोर दृश्टि वाले उपयोगकर्ता जिम्मेदार रहेंगें ।
नोट 4 : जब फॉन्ट आकार को निर्दिश्ट किए बिना पाठ का प्रयोग कर रहे हैं तो अनिर्दिश्ट पाठ के लिए प्रयुक्त न्यूनतम फॉन्ट आकार, फान्ट का अनुमान लगाने के लिए एक उपयुक्त आकार होगा । यदि लेवल 1 का षीर्शक 14 पाइन्ट बोल्ड में प्रस्तुत किया है या प्रमुख ब्राउषर्स पर इससे अधिक आकार में है तो यह अनुमान लगाना उचित होगा कि यह एक बड़ा पाठ है । इसी तरह से संबध्द स्केलिंग को निर्धारित आकार से आंकलित किया जा सकता है ।
नोट 5 : रोमन पाठों के लिए 18 तथा 14 पाइन्ट के आकारों को बड़ी प्रिन्ट (14 पाइन्ट) और बड़े मानक फॉन्ट आकार (18 पाइन्ट) के लिए न्यूनतम आकार से लिया गया है । अन्य दूसरे फॉन्ट जैसे कि सीजेके भाशाओं के लिए, उन भाशाओं के लिए प्रयुक्त न्यूनतम बड़ा प्रिन्ट आकार ''समकक्ष'' आकार होगा और अगला बड़ा मानक, बड़ा प्रिन्ट आकार ।
विधिक प्रतिबध्दता
आर्थिक व्यवहार, जहां व्यक्ति एक विधिक बंधक दायित्व या लाभ के लिए खर्च करता है ।
उदाहरण : एक विवाह अनुज्ञप्ति, एक स्टॉक व्यवसाय (वित्तीय तथा विधिक), एक इच्छा पत्र, एक ऋण, दत्तक, सेना के लिए हस्ताक्षर करना, किसी प्रकार का एक ठेका, आदि ।
लिंक प्रयोजन
एक हायपरलिंक को एक्टीवेट करने से प्राप्त परिणाम की प्रकृति
जीवन्त

वास्तविक दुनिया की घटना से प्राप्त जानकारी और प्रसारण में लगने वाले समय के अन्तर से प्राप्तकर्ता को प्रसारण ।
नोट 1 : प्रसारण विलंब एक संक्षिप्त (सामान्यत: स्वचलित) विलंब होता है, उदाहरण के लिए प्रसारणकर्ता को ऑडियो (या विडियो) फीड को क्रम में रखने या नियंत्रित करने के लिए दिया जाने वाला समय है, परन्तु महत्वपूर्ण सम्पादन कार्य में सहायता करने के लिए पर्याप्त नहीं है ।
नोट 2 : यदि जानकारी पूर्णत: कम्प्यूअर से तैयार की गई है तो यह जीवन्त नहीं है ।
निम्न माद्यमिक षिक्षा स्तर
षिक्षा की दो या तीन वर्श की अवधि जो विद्यालय के छ: वर्श पूर्ण करने के बाद प्रारंभ होती है और प्राथमिक षिक्षा प्रारंभ होने के नौ वर्शो बाद समाप्त होती है ।
नोट : यह परिभाशा षिक्षा के अन्तर्राश्ट्रीय मानक वर्गीकरण पर आधारित है । [UNESCO].

एक परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रक्रिया या तकनीक ।

प्लेटफार्म द्वारा या प्रयोगकर्ता एजेन्टों द्वारा प्रदाय किया जाना माना जाएगा ।
नोट 2 : अनुरूपता स्तर का दावा करने के लिए यंत्रावली के लिए समस्त सफलता मानदण्ड पूरे करना आवष्यक है ।
पाठ के लिए मीडिया विकल्प
मीडिया जो उतनी ही जानकारी प्रस्तुत करता है जितनी पहले ही पाठ में प्रस्तुत कर दी गई है । (प्रत्यक्ष या पाठ के विकल्प के माध्यम से)
नोट : पाठ के लिए एक मीडिया विकल्प उनके लिए दिया जाता हैं जो पाठ के वैकल्पिक प्रस्तुतिकरणों से लाभ प्राप्त करते हैं । पाठ के लिए मीडिया विकल्प केवल-आडियो, केवल-विडियो (संकेत-भाशा विडियो सहित) या ऑडियो-विडियो हो सकते हैं ।
नाम
पाठ जिससे सॉफ्टवेयर प्रयोगकर्ता के लिए विशयवस्तु से एक घटक की पहचान करता है ।
नोट 1 : नाम छुा हुआ हो सकता है और सिर्फ सहायक प्रौद्योगिकियो द्वारा जाहिर किया जा सकता है, जबकि एक लेबल सभी प्रयोगकर्ताओं को प्रस्तुत किया जाता है । अनेक मामलों (सभी में नहीं), लेबल और नाम एक समान होते हैं ।
नोट 2 : यह एचटीएमएल में उल्लेखित नाम से अलग है ।
संचालित क्रम
एक की बोर्ड इन्टरफेस प्रयोग करते हुए फोकस बढ़ाने के लिए (एक तत्व से दूसरे तत्व की ओर) निर्धारित क्रम में संचालित करना ।
गैर-पाठ विशयवस्तु
कोई विशयवस्तु जो अक्षरों का एक क्रम नहीं है, जिसे कार्यक्रमात्मक रूप से निर्धारित किया जा सके या जहां क्रम मानवीय भाशा में कुछ व्यक्त नहीं कर रहा है ।
नोट : इसमें ASCII Art ( जो अक्षरों का एक नमूना है ), इमोटीकॉन्स, लीटस्पीक, (जो अक्षरों का प्रतिस्थापन प्रयोग करते हैं), और पाठ प्रस्तुत करती छबियां षामिल है।

अनुरूपता के लिए आवष्यक

नोट 2 : ''प्रामाणिक'' या ''गैर-प्रामाणिक'' के रूप में अभिज्ञात विशयवस्तु के लिए अनुरूपता की कभी जरूरत नहीं होती ।
एक पूर्ण स्क्रीन विण्डों पर
अधिकतर साधारण आकार के डेस्कटॉप / लेपटॉप, अधिकतम व्यूपोर्ट के साथ प्रदर्षित करते हैं ।
नोट : कुछ लोग साधारणत: अपने कम्प्यूटर्स वर्शो तक रखते हैं, इसलिए यह सबसे अच्छा होगा कि नवीनतम डेस्कटॉप/लेपटॉप विष्लेशणों पर भरोसा नहीं करें परन्तु मूल्यांकन करते समय पिछले अनेक वर्शो के सामान्य डेस्कटॉप/लेपटॉप प्रदर्षन विष्लेशण पर विचार करें ।
विराम
प्रयोगकर्ता के अनुरोध पर रोका जाना तथा प्रयोगकर्ता के अनुरोध प्राप्त होने तक उसे पुन: प्रारंभ नहीं करना ।
पूर्व रिकाडर्ेड
जानकारी जो जीवन्त नहीं है ।
प्रस्तुतिकरण
प्रयोगकर्ता की समझ के लिए विशयवस्तु का एक प्रारूप में प्रस्तुतिकरण ।
प्राथमिक षिक्षा का स्तर
छ वर्शो की समय अवधि जो पांच और सात वर्श की आयु पर प्रारंभ होती है, संभवत: बिना किसी पूर्व षिक्षा के ।
नोट : यह परिभाशा षिक्षा के अन्तर्राश्ट्रीय मानक वर्गीकरण पर आधारित है । [UNESCO]

प्रयोगकर्ता के कार्यो की श्रृंखला जहां एक गतिविधि को पूर्ण करने के लिए प्रत्येक कार्य को क्रम में पूरा किए जाने की जरूरत होती है ।

उदाहरण 1 : एक शॉपिंग साइट पर वेब पृष्ठों की एक श्रृंखला के सफल उपयोग के लिए जरूरी है कि प्रयोगकर्ता वैकल्पिक उत्पादों, कीमतों तथा प्रस्तावों को देखे उत्पादों को चुने, आदेष प्रस्तुत करे, षीपिंग जानकारी दे तथा भुगतान की जानकारी प्रदान करे ।
उदाहरण 2 : एक खाता पंजीयन पृष्ठ के लिए जरूरत है पंजीयन प्रपत्र के मूल्यांकन के पूर्व एक सफल टयूरिंग परीक्षण का पूर्ण होना ।
कार्यक्रमात्मक रूप से निर्धारित (कार्यक्रमात्मक रूप से निर्धारण योग्य)
लेखकों द्वारा प्रदाय किए गए आंकड़ो को सॉफ्टवेयर द्वारा एक ऐसे तरीके से निर्धारित जिसमें विभिन्न प्रयोगकर्ता एजेन्ट, जिसमें सहायक प्रौद्योगिकियां शामिल है, यह जानकारी निकाल सके और यह जानकारी प्रयोगकर्ताओं को विभिन्न रूपों में प्रस्तुत कर सके ।
उदाहरण 1 : एक मार्कअप भाशा में तत्वों और विषेशताओं का निर्धारण, जिसे सामान्य रूप से उपलब्ध सहायक प्रौद्योगिकियों द्वारा प्रत्यक्ष रूप से मूल्यांकित किया गया है ।
उदाहरण 2 : तकनीकी-विषेश आंकड़ा संरचनाओं से एक गैर-मार्कअप भाशा में निर्धारित तथा एक सुलभता API के माध्यम से सहायक प्रौद्योगिकी को प्रस्तुत जो सामान्य तौर पर सहायक प्रौद्योगिकी के अनुरूप है ।
कार्यक्रमात्मक रूप से निर्धारित लिंक सन्दर्भ
अतिरिक्त जानकारी जिसे एक लिंक पाठ के साथ संयुक्त एक लिंक के परस्पर संबंधों से कार्यक्रमात्मक रूप से निर्धारित किया जा सकता है तथा विभिन्न रूपों में प्रयोगकर्ताओं को प्रस्तुत किया जा सकता है ।
उदाहरण : एचटीएमएल में, जानकारी जो अंग्रेजी में एक लिंक से कार्यक्रमात्मक रूप से निर्धारण के योग्य है, में वह पाठ षामिल है जो लिंक के रूप में उसी अनुच्छेद, सूची या टेबल सेल में या एक टेबल हेडर सेल में है जो उस टेबल सेल के साथ जुड़ा हुआ है जिसमें लिंक निहित है ।
नोट : चूंकि स्क्रीन रीडर्स विराम चिन्हों की व्याख्या करते हैं, अत: जब उस वाक्य में एक लिंक पर फोकस होता है तब वे वर्तमान वाक्य से सन्दर्भ भी प्रदान कर सकते हैं ।
कार्यक्रमात्मक रूप से निर्धारण
सॉफ्टवेयर द्वारा ऐसी विधियों द्वारा निर्धारित जो सहायक प्रौद्योगिकियों सहित प्रयोगकर्ता एजेन्टो के द्वारा समर्थित हो ।
शुध्द सजावट
मात्र सजावटी प्रयोजन के लिए प्रयुक्त, जिसमें कोई जानकारी नहीं दी जाती तािा कोई कार्यक्षमता नहीं होती ।
नोट : पाठ षुध्द सजावटी मात्र है यदि उनके प्रयोजन में परिवर्तन के बिना षब्दों को पुर्न:प्रबंधित या प्रतिस्थापित किया जा सकता है ।
उदाहरण : एक षब्दकोश के मुखपृष्ठ में पृष्ठभूमि में बहुत हल्के पाठ में क्रमरहित षब्द होते हैं ।
वास्तविक-समय घटना
घटना जो अ) उसी समय घटित होती है जब देखी जाती है और ब) पूरी तरह विशयवस्तु से तैयार नहीं हुई है ।
उदाहरण 1 : एक जीवन्त प्रस्तुति का एक वेबकॉस्ट ( देखे जाने के समय ही घटित होती है ओर यह पूर्व रिकाडर्ेड नहीं होती )
उदाहरण 2 : बोली लगाते लोगों के साथ एक ऑन-लाईन नीलामी (देखे जाने के समय ही घटित)
उदाहरण 3 : वास्तविक दुनिया में विभिन्न रूपों को इस्तेमाल करते हुए संवाद करते जीवित मनुष्य ( पूरी तरह से विशय वस्तु के द्वारा उत्पन्न नहीं है और उसी समय घटित होती है जिस समय देखी जा रही है )
संबंध

विशयवस्तु की विभिन्न वस्तुओ के बीच अर्थपूर्ण संबंध
आपेक्षित प्रतिदिप्तता
एक कलर स्पेस में किसी भी बिन्दु की आपेक्षित चमक, जो सबसे गहरे काले के लिए 0 पर सामान्यीकृत की गई है और सबसे हल्के सफेद के लिए 1 पर ।
नोट 1 : sRGB कलरस्पेस के लिए, एक रंग की आपेक्षित प्रतिदिप्तता को इस प्रकार निर्धारित किया गया है कि L = 0.2126 * R + 0.7152 * G + 0.0722 * B जहां R, G और B को निम्न प्रकार निर्धारित किया गया है :
· यदि RsRGB <= 0.03928 तो R = RsRGB/12.92 else R = ((RsRGB+0.055)/1.055) ^ 2.4
· यदि GsRGB <= 0.03928 तो G = GsRGB/12.92 else G = ((GsRGB+0.055)/1.055) ^ 2.4
· यदि BsRGB <= 0.03928 तो B = BsRGB/12.92 else B = ((BsRGB+0.055)/1.055) ^ 2.4
तथा RsRGB, GsRGB, एवं BsRGB निम्न प्रकार निर्धारित हैं :
· RsRGB = R8bit/255
· GsRGB = G8bit/255
· BsRGB = B8bit/255
The "^" अक्षर घातांकता संचालक है । ( सूत्र [sRGB] तथा [IEC-4WD] से संकलित )

sRGB कलर स्पेस प्रयुक्त की जाएगी, लेखकों को sRGB कलरस्पेस के इस्तेमाल से मूल्यांकन करना चाहिए । यदि दूसरी कलर स्पेस प्रयोग कर रहे हैं तो Understanding Success Criterion 1.4.3 देखें ।

है। रंगों के लिए जो स्त्रोत पर अस्थिर होते हैं, रंगों का औसत मान जो अस्थिर होता है, प्रयुक्त किया जाना चाहिए । (औसत R, औसत G तथा औसत B ｽ
नोट 4 : उपकरण उपलब्ध है जो कान्ट्रॉस्ट तथा फ्लेष के परीक्षण के समय स्वचालित रूप से गणनाएं करते हैं ।
नोट 5 : एक MathML version of the relative luminance definition उपलब्ध है ।
ं

विषयवस्तु अनुरूप नहीं होगी यदि प्रौद्योगिकी को बन्द कर दिया गया है या यह समर्थित नहीं है ।
भूमिका
पाठ या संख्या जिसके द्वारा सॉफ्टवेयर वेब विशयवस्तु में एक घटक के कार्य की पहचान करता है ।
उदाहरण : एक संख्या जो यह बताती है कि एक छबि एक हायपरलिंक, कमाण्ड बटन या चेक बॉक्स के रूप में कार्य करती है अथवा नहीं ।
समान कार्यक्षमता
प्रयोग करने पर समान परिणाम ।
उदाहरण : एक वेब पृष्ठ पर एक सबमिट ''सर्च'' बटन तथा दूसरे वेब पृष्ठ पर एक ''फाइण्ड'' बटन, दोनो में जिसमें एक षब्द प्रविश्ट करने के लिए एक फिल्ड होती है और वे वेब साइट में प्रविश्ट षब्द से संबंधित षीर्शकों की सूची प्रस्तुत कर देंगें ।
इस मामले में, उनकी कार्यक्षमता एक समान होगी परन्तु उन पर एक जैसे लेबल नहीं किए जाएंगें ।
समान आपेक्षित क्रम
अन्य वस्तुओं से आपेक्षित समान स्थिति ।
नोट : अन्य वस्तुओं को मूल क्रम में प्रविश्ट या हटाया जाने पर भी वस्तुएं समान आपेक्षित क्रम में मानी जाती है । उदाहरण के लिए, विस्तारित गति मेनू विवरण का एक अतिरिक्त स्तर प्रविश्ट कर सकते हैं या एक द्वितीयक गति अनुभाग को पाठय क्रम में प्रविश्ट कराया जा सकता है ।
सफलता के मानदण्ड की पूर्ति करना
इस पृष्ठ पर लागू किए जाने पर सफलता मानदण्ड का मूल्यांकन 'गलत' नहीं होता ।
भाग
लिखित विशयवस्तु का एक स्वत:-पूर्ण भाग जो एक या अधिक संबध्द षीर्शक या विचारों से संबध्द है ।
नोट : एक भाग एक या अधिक अनुच्छेदों से बन सकता है और इसमें ग्राफिक्स, टेबल्स, सूचियां तथा उप-भाग षामिल हो सकते हैं ।
वेब पृष्ठों का सेट
वेब पृष्ठों का संग्रह जो सामान्य प्रयोजनों को साझा करता है तथा जो समान लेखक, समूह या संगठन द्वारा तैयार किए जाते हैं ।
नोट : विभिन्न भाशा संस्करणों को वेब पृष्ठों के अलग-अलग सेट समझा जाएगा ।
संकेत भाशा
एक भाशा जिसमें अर्थो को व्यक्त करने के लिए हाथों और बांहों की गतियों, चेहरे के भावों या षारीरिक स्थितियों के समन्वय का प्रयोग होता है ।
संकेत भाशा की व्याख्या
एक भाशा का अनुवाद, साधारणत: एक बोली जाने वाली भाशा का संकेत वाली भाशा में ।
नोट : वास्तविक संकेत भाशाएं स्वतंत्र भाशाएं होती है जो उसी देष या क्षेत्र की बोली जाने वाली भाशा(ओं) से असंबध्द होती है ।
विषिश्ट संवेदी अनुभव
एक संवेदी अनुभव जो षुध्द सजावटी नहीं है और प्राथमिक रूप से महत्वपूर्ण जानकारी व्यक्त नहीं करता या कार्यक्षमता का प्रयोग नहीं करता ।
उदाहरण : उदाहरणों में एक बांसुरी वादन का प्रदर्षन, आभासी कलाओं के कार्य आदि हैं।
संरचना
1. वह तरीका, जिससे वेब पृष्ठ के भाग एक दूसरे से संगठित किए जाते हैं, तथा
2. वह तरीका, जिससे वेब पृश्ठों का एक संग्रह संगठित किया जाता है ।
पूरक विशयवस्तु
अतिरिक्त विशयवस्तु जो प्राथमिक विशयवस्तु को वर्णित या स्पश्ट करती है ।
उदाहरण 1 : एक वेब पृश्ठ का एक ऑडियो संस्करण
उदाहरण 2 : एक जटिल प्रक्रिया का एक उदाहरण
उदाहरण 3 : प्रमुख परिणामों के संक्षेप का एक अनुच्छेद तथा षोध अध्ययन में की गई सिफारिषें

समकालिक मीडिया
जानकारी प्रस्तुत करने के लिए दूसरे प्रारूप के साथ समकालिक ऑडियो या विडियो, और /या समय-आधारित संवादात्मक घटकों के साथ, जब तक कि मीडिया पाठ के लिए एक वैकल्पिक मीडिया नहीं हो जिसे स्पश्ट रूप से इस हेतु लेबल किया गया हो ।
तकनीक (वेब विशयवस्तु)
ं

वस्तु जिसमें प्रयोगकर्ता एजेन्ट विशयवस्तु प्रस्तुत करता है ।
नोट 1 : प्रयोगकर्ता एजेन्टएक या अधिक व्यूपोर्टके माध्यम से विशयवस्तु को प्रस्तुत करते हैं । व्यूपोर्ट में षामिल है, विण्डोज, फ्रेम्स, लाउडस्पीकर्स, और वास्तविक आवर्धन कांच । एक व्यूपोट में दूसरा व्यूपोर्ट हो सकता है । (उदाहरण के लिए नेस्टेड फ्रेम्स)। प्रयोगकर्ता एजेन्ट द्वारा उत्पन्न इन्टरफेस घटक प्राम्प्ट, मेन्यूज तथा एलर्ट व्यूपोर्ट नहीं हैं ।
नोट 2 : यह परिभाशा User Agent Accessibility Guidelines 1.0 Glossary पर आधारित है ।

दृष्य संबंधी वैयक्तिकरण

वेब पृश्ठ
एचटीटीपी का प्रयोग करते हुए एक एकल यूआरआय से प्राप्त एक गैर-अन्त:स्थापित संसाधन तथा अन्य कोई संसाधन जो समर्पण में प्रयुक्त होते हैं या एक प्रयोगकर्ता एजेन्ट द्वारा इसके साथ समर्पित किए जाने के लिए हैं ।
नोट 1: हांलाकि कोई भी ''अन्य संसाधन'' प्राथमिक संसाधन के साथ समर्पित होंगें, परन्तु आवष्यक नहीं है कि वे एक दूसरे के साथ समर्पित होंगें ।
नोट 2 : इन मार्गदर्षिकाओं के साथ अनुरूपता के प्रयोजनों के लिए, अनुरूपता के विशय क्षेत्र के भीतर एक वेब पृष्ठ के रूप में समझे जाने के लिए एक संसाधन को आवष्यक रूप से ''गैर-अन्त:स्थापित'' होना चाहिए ।
उदाहरण 1 : एक वेब संसाधन में समस्त अन्त:स्थापित छबियां तथा मीडिया षामिल है ।
उदाहरण 2: एसीक्रोनस जावास्क्रिप्ट तथा एक्सएमएल (एजेएएक्स) का प्रयोग करते हुए एक वेब मेल कार्यक्रम तैयार किया जाता है । यह कार्यक्रम पूरी तरह से http://example.com/mail पर रहता है, परन्तु इसमें एक इनबॉक्स, एक सम्पर्क क्षेत्र और एक कैलेण्डर षामिल है । लिंक्स या बटन दिए गए हैं जो इनबॉक्स, सम्पर्क या केलेण्डर प्रदर्षित करते हैं परन्तु पूरी तरह से पृष्ठ के यूआरआय को परिवर्तित नहीं करते ।
उदाहरण 3: एक रूचि अनुसार तैयार पोर्टल साइट, जहां प्रयोगकर्ता विभिन्न विशयवस्तुओं के माडयूल्स के एक सेट में से प्रदर्षित करने के लिए विशयवस्तु चुन सकते हैं ।
उदाहरण 4 : जब आप अपने ब्राउषर से "http://shopping.example.com/" में प्रवेष करते हैं, तब आप एक सिनेमा के समान संवादात्मक षॉपिंग वातावरण में प्रविश्ट हो जाते हैं जहां आप आभासी रूप से एक स्टोर में घूमते हैं, अपने आसपास ताकों से उत्पाद खींचकर अपने सामने पड़ी एक आभासी षॉपिंग गाड़ी में डालते हैं ं। एक उत्पाद पर क्लिक करने से एक विवरण पत्र तैरते हुए प्रदर्षित होने लगता है । यह एक एकल-पृष्ठ वेब साइट हो सकती है या एक वेबसाइट का सिर्फ एक पृष्ठ भी । ं
परिशिष्ट ब : साभार
यह भाग प्रमाणिक है ।

यह प्रकाषन संविदा संख्या इडी05सीओ0039 के अन्तर्गत संयुक्त राष्ट्र, षिक्षा विभाग, नेषनल इस्टीटयूट ऑन डिसेबिलीटी एण्ड रिहेबिलिटेषन रिसर्च (एनआयडीआरआर) से संघीय कोषों से आंषिक रूप से वित्त पोषित है । इस प्रकाषन की विशयवस्तु आवष्यक रूप से संयुक्त राश्ट्र, षिक्षा विभग की नीतियों या विचारों को प्रतिबिंबित नहीं करती, और न ट्रेड नेम्स, वाणिज्यिक उत्पादों या संगठनों के उल्लेख का यह अर्थ है कि उन्हें संयुक्त राष्ट्र सरकार द्वारा मान्यता प्राप्त है ।
वेब कन्टेन्ट एक्सेसीबिलीटी गाइडलाइन्स वर्किंग ग्रूप (डब्लूसीएजी डब्लुजी) में सहभागिता के बारे में अतिरिक्त जानकारी Working Group home page पर प्राप्त की जा सकती है ।

ब्रुस बेली ( यू.एस. असेस बोर्ड )
· फ्रेडरीक बोलेण्ड (एनआयएसटी)
· बेन काल्डवेल (ट्रेस आर एण्ड डी सेन्टर, विसकॅनसिन विष्वविद्यालय)
· सोफिया केलिक (डब्लु3सी द्वारा आमंत्रित विषेषज्ञ)
· माइ· कल कूपर (डब्लु3सी)
· रॉबर्टो एलीरो (इ· न्टरनेषनल वेबमास्टर्स असोसिएषन/एचटीएमएल राइ· टर्स गिल्ड )
· बेंग्ट फारे (रिगाब)
· लोरेटा गुआरिनो रीड (गूगल)
· केटी-हेरीटोस-षिया
· एन्ड्रू किर्कपेट्रिक (एडोब)
· ड्रू लॉहार्ट (आयबीएम)
· एलेक्स ली (सेप एजी)
· डेविड मॅक्डॉनल्ड (ई-रेम्प इ· नकार्प.)
· रोबर्टो स्केनो (इ· न्टरनेषनल वेबमास्टर्स असोसिएषन / एचटीएमएल राइ· टर्स गिल्ड )
· सिंथिया षेली (माइ· क्रोसॉफ्ट)
· एण्डी स्नो-व्हीवर (आयबीएम)
· क्रिस्टोफे स्ट्रोबे (डॉकआर्च, के.यू.ल्यूवेन)
· ग्रेग वाण्डेरहीडन (ट्रेस आर एण्ड डी सेन्टर, विसकॅन्सिन विष्वविद्यालय)
अन्य पूर्व सक्रिय डब्लुसीएजी डब्लुजी प्रतिभागी और डब्लुसीएजी 2.0 के अन्य सहयोगी
षादी अबो-जाहरा, जिम एलन, जीने एण्डरषोनिस, अवि अर्डिटी, एरिस अर्डिटी, माइक बारटा, सेण्डी बाटर्ेल, किन बार्टलेट, मार्को बर्टोनी, हारर्वे बिंघम, क्रिस ब्लोउच, पॉल बोह्मन, पेट्रीस बोर्लन, जूडी ब्रूवर, एण्डी ब्राउन, डिक ब्राउन, डॉयल बर्नेट, रीवेन केलैस, थामस केस्पर्स, रोबर्टो केस्टलडो, सांभवी चन्द्रषेखर, माइक षेरिम, जोनाथन चेटविण्ड, वेण्डी चिसहोम, एलन ष्यूटर, डेविड एम क्लार्क, जो क्लार्क, जेम्स कोल्थम, जेम्स क्रेग, टॉम क्राउचर, नीर डेगान, डेनियल डारडैलर, जियॉफ डीयरिंग, पीट डीवेस्टो, डॉन एवान्स, नील एवर्स, स्टीव फॉकनर, लेनी फिंगोल्ड, एलन जे. फ्लावेल, निकोलस फ्लोराटॉस, केन्टारो फुकूडा, मिग्युइल गार्सिया, पी.जे.गार्डनर, ग्रेग गे, बेकी गिब्सन, एल गिलमन, करस्टिन गोल्डस्मिथ, माइकल ग्रेड, जॉन गण्डरसन, इमेन्यूल गुटीरेज, व्हाय रेस्ट्रेपो, ब्रायन हार्डी, एरिक हॉनसेन, षॉन हेज, षॉन हेनरी, हान्स हिलेन, डोनोवन हिपके, ब्योर्न हर्मन, क्रिस हॉफस्टेडर, वेट् होइटिंक, कार्लोज इग्लेसियस, इयान जेकब्स, फिल जेनकिन्स, ज्योत्सना काकी, लियोनार्ड आर. केसडे, काज़ुहिटो किडाची, केन किपनेस, मारजा-रिटा कोइवुनेन, प्रीटी कुमार, गेज लेमन, चक लीटोर्नियू, स्कॉट ल्युबकिंग, टीम लेसी, जिम ले, विलियम लॉफबरो, ग्रेग लॉनी, ल्यूका मेसकारो, लियाम मॅक्गी, जेन्स मियार्ट, निकी मिरेट, एलसेण्ड्रो मियेल, मेथ्यू जे मीराबेला, चार्ल्स मेककेथीनिवेल, मेट मे, मारट मेकक्यूलर, सोर्षा मूर, चार्ल्स एफ. मूनट, रॉबर्ट नेफ, ब्रूनो वॉन निमन, टीम नूनान, सेबेस्टीयानो नुटारेली, ग्राहम ऑलिवर, षॉन बी. पॉमर, सैलेष पांचाग, निगेल पेक, एन पेम्बरटन, डेविड पोह्मन, एडम विक्टर रीड, क्रिस रीडपथ, ली राबर्ट्स, ग्रेगोरी जे. रोजमैटा, मैथ्यू रॉस, शेरन रष, गियान सेम्पसन-विल्ड, जोइल साण्डा, गार्डन षांट्ज, लीसा सीमेन, जॉन स्लेटीन, बेकी स्मिथ, जारेड स्मिथ, नील सोफेर, जीन स्पेलमेन, माइक स्कीलेस, माइकल स्टीनत्झर, जिम थैचर, टेरी थाम्पसन, जस्टीन थोर्प, मकोटो उएकी, इरिक वेलमन, डेना वेनराइट, पॉल वाल्ष, टाकायूकी वाटानाबे, जेसॅन व्हाईट ।

परिषिष्ट स : सन्दर्भ
यह भाग प्रामाणिक है ।
केपचा
केपचा परियोजना, कारनेगी मेलॉन विष्वविद्यालय । यह परियोजना http://www.captcha.net पर ऑनलाईन है । .

हार्डिंग जी.एफ.ए. तथा बिन्नी, सी.डी., इन्डीपेंडेंट एनॉलीसिस ऑफ दि आयटीसी फोटोसेंसेटिव इपीलेप्सी केलीब्रेषन टेस्ट टेप. 2002
आयईसी-4 डब्लुडी
आयईसी / 4 डब्लुडी 61966-2-1 : कॅलर मेजरमेन्ट एण्ड मेनेजमेन्ट इन मल्टीमिडिया सिस्टम्स एण्ड इक्यूपमेन्ट् - पार्ट 2.1 : डिफाल्ट कलर स्पेस - एसआरजीबी. 5 मई, 1998
एसआरजीबी
'' अ स्टेण्डर्ड डिफॉल्ट कलर स्पेस फॉर दि इन्टरनेट - एसआरजीबी, '' एम स्ट्रोक्स, एम. एण्डरसन, एस. चन्द्रसेकर, आर. मोटा, इडीएस., संस्करण 1.10, 5 नवंबर, 1996 । इस पत्र की एक प्रति http://www.w3.org/Graphics/Color/sRGB.html पर उपलब्ध है ।

इन्टरनेषनल स्टेण्डर्ड क्लासिफिकेषन ऑफ एज्युकेषन, 1997 । इस मानक की एक प्रति http://www.unesco.org/education/information/nfsunesco/doc/isced_1997.htm पर उपलब्ध है ।

डब्लुसीएजी 10
वेब कन्टेन्ट एक्सेसीबिलीटी गाइडलाइन्स 1.0, जी.वेण्डरहीडन, डब्लु. चिसहोम, आय. जेकब्ज, एडीटर्स, डब्लु3सी सिफारिष, 5 मई, 1999 । http://www.w3.org/TR/1999/WAI-WEBCONTENT-19990505/. डब्लुसीएजी 1.0 का नवीनतम संस्करण http://www.w3.org/TR/WAI-WEBCONTENT/ पर उपलब्ध है ।

For more details visit https://cis-india.org/accessibility/publications/wcag-guidelines-for-accessibility-html

Visually impaired seek access to print materials

pranesh — 2013-01-16T06:20:49Z

An article in the Deccan Herald (November 3, 2008, page 4) by L. Subramani on the CIS signature campaign.

Rahul Cherian is quoted in this article published in the Deccan Herald.

Bangalore-based Centre for Internet and Society (CIS), an organisation researching on the impact of internet on society, has initiated a signature campaign to persuade the Indian government to support the Treaty for the Improved Access for the Blind, Visually Impaired and other Reading Disabled Persons.

The treaty, drafted earlier this year by the World Blind Union (WBU) and Knowledge Ecology International (KEI), asks governments of various countries to change their copyright laws to allow free access to information of several print disabled persons.

The nation-wide campaign (in India) is being supported by organisations such as National Association of the Blind, Delhi and National Federation for the Blind (who is also an affiliate member of the WBU).

“Those who are visually challenged and otherwise print disabled are able to use computers independently with the help of screen readers and magnifiers (software technology), yet they are excluded from accessing copyrighted materials since such materials aren’t available in accessible formats,” said Nirmita Narasimhan, who oversees the campaign at CIS.

Treaty endorsement
Signatures are sought from individuals and organisations to urge the Government of India to endorse the treaty, which calls for copyright laws to be modified so that organisations of the blind and disabled can convert books available in the market into formats which can be accessed by persons with different visual and reading disabilities.

“The Indian Copyright Act (1957) is not taking into account recent technology advancements that has empowered the print disabled to access printed materials,” said Rahul Cherian, a Chennai-based copyrights lawyer involved in drafting the treaty.

“Collecting signatures from people would be an evidence of public opinion in India regarding the issue and would help us to persuade the Government to make our country a signatory to the treaty. This would mean that the government must make amending the national law a priority.”

Rahul said Indian publishers are largely willing to endorse changes to the law, since they view improved accessibility would bring more readers to the market (it is believed about 30 million persons are print disabled in the country). He also feels opposition from authors is unlikely as it doesn’t seriously threaten their incomes.

Interested can contact: Centre for Internet and Society, No D2, 3rd floor, Sheriff Chambers, 14, Cunningham Road, B’lore - 560 052. P: +91 80 4092 6283. M: 098458 68078. The current address of the Centre for Internet & Society is No. 194, Second 'C' Cross, Domlur, 2nd Stage, Bangalore - 560071, Ph: +91 80 4092 6283

For more details visit https://cis-india.org/news/deccan-herald-november-3-2008-l-subramani-visually-impaired-seek-access-to-print-materials

Using technology to address issues

praskrishna — 2016-08-15T04:26:21Z

Can technology help the visually-disabled, who have no access to books and reading resources in their schools?

The article was published in the Hindu on August 14, 2016. Nirmita Narasimhan was quoted.

Currently, they are provided Braille books, most of which do not cover the schooling syllabus or are provided late in an academic year. This forces them to depend on scribes or someone to read out textbooks — something most cannot afford.

It is here that technology can provide some semblance of independence, believes Nirmita Narasimhan, policy director at The Centre for Internet and Society. “Open source screen readers are available in over 10 languages. During the time of publishing of textbooks, all that needs to be done is to prepare a digital copy. Within no time, audio for the blind will be available,” she said, adding that this was one of the demands put for inclusion in the National Education Policy.

Teachers can be trained to use these readers. They can guide students, she said.

For more details visit https://cis-india.org/accessibility/news/the-hindu-august-14-2016-using-technology-to-address-issues

User Experiences of Digital Financial Risks and Harms

2023-12-22T16:05:26Z

The reach and use of digital financial services has risen in recent years without a commensurate increase in digital literacy and access. Through this project, supported by a grant from Google(.)org, we will examine the landscape of potential risks and harms posed by digital financial services, and the disproportionate risk that information asymmetry and barriers to access pose for users, especially certain marginalised communities.

Project Background

There is a big evidence gap in the understanding of the financial risks and harms experienced by users of digital financial services. Consequently, adequate consumer protection frameworks and processes to address these harms have been lagging. A survey of 32,000 Indian consumers found only 17% who lost money through banking frauds were able to recoup their funds. Filling this gap is crucial to inform responsive policy making, platform design and data governance.

While a lot more attention is paid to financial frauds and scams, through this study, we aim to situate these alongside experiences of harms that are understudied and sometimes overlooked. Users may also experience financial harm, when negatively impacted by:

Financial misinformation
Loss of control over their assets
Loss of potential income
Difficulty accessing social protection
Financial abuse perpetrated alongside other forms of domestic and family abuse
Unsustainable levels of debt, i.e. over-indebtedness, and
Exclusion from financial services

The Centre for Internet and Society is undertaking a mixed methods study to better understand user awareness, perceptions and experiences of digital financial risks and harms.

For this study, we will survey nearly 4000 users, with differing levels of access to digital devices, digital services and the internet, and undertake semi-structured interviews and focus group discussions with specific target groups and stakeholders. We aim to highlight the experiences of persons with disabilities, gender and sexual minorities, the elderly, women, and regional language first users; to better understand how discrimination and exclusion may increase their burden of risk when using digital financial services.

Key research questions guiding our project are:

How are digital financial risks understood and experienced by users of digital financial services? Which socioeconomic factors amplify risks for different user groups?
What concerns have emerged relating to data privacy, misinformation, identity theft and other forms of social engineering and mobile app based fraud?
How accessible are providers’ and government’s platform based reporting and grievance redressal systems?
What role can fintech platforms, social media platforms, banking institutions, and regulatory bodies play in reducing digital financial risks across the ecosystem?

Project Aims

Through this study, we aim to:

Assess the financial risks and harms users are exposed to when using social media, digital banking, and fintech platforms. While looking at general users, we will also specifically explore this experience for the elderly, gender and sexual minorities, regional language users and persons with visual disabilities.
Develop a framework to categorise the nature of vulnerabilities, risks and harms faced by the concerned user groups
Create a credible evidence base for key stakeholders with regards to experiences of digital financial risks and harm.
Provide recommendations for better policy and platform design to address harms, specifically those arising from lack of accessibility and information asymmetry.
Identify best practices to respond to digital risks and foster safety and equity in digital financial services

Come Talk to Us:

If you have experiences or insights to share, or if you're interested in learning more about our study, please reach out.

We also invite researchers, financial service providers, developers and designers of fintech platforms, and civil society organisations working on digital safety, to speak to us and help inform the study. You may contact garima@cis-india.org

Research Team: Amrita Sengupta, Chiara Furtado, Garima Agrawal, Nishkala Sekhar, Puthiya Purayil Sneha, and Yesha Tshering Paul

For more details visit https://cis-india.org/raw/user-experiences-of-digital-financial-risks-and-harms

US and EU blocking treaty to give blind people access to books

praskrishna — 2012-08-02T13:56:36Z

Copyright fears stall talks on books being translated into braille for blind and visually impaired people in the global south.

This article by Paige McClanahan was published in the Guardian on July 30, 2012. Rahul Cherian, a Fellow at CIS is quoted.

The US and the EU are blocking a treaty that would give the world's blind and visually impaired people – 90% of whom live in the developing world – easier access to published works in formats they can use.

A "treaty for blind people" has been under discussion at the World Intellectual Property Organisation (Wipo) since 2008, but negotiations have made little progress. In the latest round of talks in Geneva, which ended on Wednesday 25 July, negotiators deferred a decision on the issue once again, to the dismay of activists.

"This is not just a legal issue – for us, this is a moral issue. It's about human rights," said Teresa Hackett, programme manager at Electronic Information for Libraries, a non-profit group based in the Netherlands.

There are about 256 million visually impaired people in the developing world, according to an estimate by the World Health Organisation. In many rich countries, blind people have ready access to works that have been translated into braille and other accessible formats such as audio and large-print books, although, according to the EU, only 5% of books are accessible to blind people in wealthy states.

However, under existing copyright law, poorer countries can't access those translations without getting the express permission of the copyright holder. Few developing country governments have managed to do that, meaning that their blind and visually impaired populations are left with barely anything to read. The EU estimates that less than 1% of books are accessible to blind people in poorer countries.

"The Spanish organisation Once has well over 100,000 [translated] books that they would like to send to Latin American countries, but they can't simply because of this copyright barrier," said Dan Pescod of theRoyal National Institute of Blind People. Libraries in five Latin American countries – Colombia, Nicaragua, Mexico, Uruguay and Chile – have fewer than 9,000 accessible books between them, he said.

A treaty at WIPO could change that. A binding agreement would mean people in the global south could get immediate access to books that have already been translated into accessible formats in other countries. A treaty would also lead to enormous cost savings, as expensive translation has to be replicated in every country that wants to produce an accessible form of a given book.

The European parliament passed a resolution in February calling on the EU to support a binding treaty for the blind, but it does not appear to be having much impact. "The EU and the Americans are blocking the treaty – that's what's going on," said James Love, director of Knowledge Ecology International (KEI). "It's shameful what they're doing." He added that the administration of President Barack Obama has changed its position on the treaty over the past few years. In 2008 Obama's transition team were making positive noises, but since then the administration has become less enthusiastic.

Europe and the US are home to some of the world's biggest publishing companies, many of which don't like the idea of an international treaty that would restrict their intellectual property rights. Observers speculate that the Obama administration may be loth to upset the publishing industry, a major campaign supporter, this late in an election year. "What we can see in the [negotiating] room is that primarily it's the business interests that dominate," said Hackett.

Activists are hoping for a legally binding treaty, but US and European delegates have been pushing for a softer "instrument" that would offer only guidelines and recommendations.

"We really don't want to establish a precedent of developing a series of treaties that specifically focus on … limitations and exceptions to the rights of copyright owners," said Alan Adler of the Association of American Publishers, in an online interview with KEI. Discussions are due to begin again in November, after the US election.

Despite the setback, activists insist they will keep lobbying for a binding treaty. "We in developing countries have found our voice and we are not going to back down," said Rahul Cherian, of Inclusive Planet, an Indian nonprofit, in a statement to Wipo delegates last week. "When people are demanding their basic rights, no power in the world is strong enough to stop them getting what they want."

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